一、選材貼近生活、目標(biāo)制定合理

　　喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。陳冉老師設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索動(dòng)物身上斑紋的特點(diǎn)，了解斑紋的種類和作用，使幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)得到提升，并激發(fā)幼兒積極探索的欲望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

　　從陳冉老師對(duì)此次活動(dòng)的目標(biāo)制定來(lái)看，充分考慮到了小班幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)從知識(shí)、技能、情感三方面來(lái)制定三維目標(biāo)，在活動(dòng)中，也緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)開展每個(gè)環(huán)節(jié)。

　　二、思路清晰明朗、材料準(zhǔn)備得當(dāng)

　　本次活動(dòng)以“說(shuō)名稱—識(shí)形狀—辨種類—找衣裳—知用途”的步驟展開活動(dòng)，最后以探索更多秘密結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，從易到難、層次分明。老師利用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲，較好地實(shí)現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)。

　　科學(xué)活動(dòng)重在探究。本次活動(dòng)陳冉老師就從注重培養(yǎng)孩子的探究能力出發(fā)，為幼兒提供了便于探究的操作材料，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)直接操作，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，特別是“為小動(dòng)物們穿衣裳”這一環(huán)節(jié)，滿足了幼兒的好奇、探究、希望嘗試的欲望。通過(guò)孩子動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)際操作，讓孩子在師生共建的科學(xué)氛圍里體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，同時(shí)鞏固了對(duì)斑紋形狀和種類的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)了《綱要》中“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)主體”的這一理念。

　　三、教學(xué)方法靈活、師幼關(guān)系融洽

　　活動(dòng)過(guò)程中教師注重運(yùn)用多種教學(xué)方法吸引幼兒的注意力，如：開始部分教師利用情景法將幼兒帶入“大森林”中激發(fā)了幼兒的好奇心；第二環(huán)節(jié)教師運(yùn)用了演示法，利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物身上不同的斑紋形狀，引出活動(dòng)主題；第三環(huán)節(jié)運(yùn)用觀察比較法，引導(dǎo)幼兒自己探索、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上的斑紋有相似之處，從而向幼兒介紹斑紋的三種不同種類，幫助幼兒提升已有經(jīng)驗(yàn)；第四環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲操作法引導(dǎo)幼兒自主操作，在玩玩做做中鞏固了教育目標(biāo)；接下來(lái)又運(yùn)用了具體事例讓孩子們了解了動(dòng)物斑紋的不同作用，豐富了幼兒的認(rèn)知，最后用提問(wèn)式的結(jié)尾延續(xù)了孩子們的探究興趣。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊。

　　本次活動(dòng)中陳冉老師教態(tài)上笑容可掬，語(yǔ)言上和藹可親，形式上方法多樣，通過(guò)多種手段和孩子進(jìn)行有效溝通，為孩子們營(yíng)造了一種輕松的氛圍，活動(dòng)中孩子們非常的活潑，愿意主動(dòng)探究和表達(dá)，達(dá)到了很好的師生互動(dòng)的效果。

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