在活動(dòng)開展之前，我們充分利用家長(zhǎng)資源，提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。主題墻上顏色鮮艷、形象鮮明的水果照片，時(shí)刻吸引著孩子的眼睛。他們?cè)谥黝}墻邊流連忘返，自由的交流著。區(qū)域內(nèi)水果拼圖、小動(dòng)物喂水果等都在孩子們的玩耍中發(fā)揮著材料的應(yīng)用性。
通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特征，認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性�；顒�(dòng)《水果串》讓孩子在制作中體驗(yàn)到了自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣，還了解了多種水果的多種吃法，特別是主題活動(dòng)中靈活滲透的數(shù)學(xué)活動(dòng)《水果的故事》《水果做早操》活動(dòng)，讓孩子在玩玩、說(shuō)說(shuō)中感知、學(xué)習(xí)著一一對(duì)應(yīng)的比較方法和手口一致點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，將邏輯性強(qiáng)、枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得有聲有色、妙趣橫生。
幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。同時(shí)也為孩子的語(yǔ)言發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的氛圍。
《隱身水果》建構(gòu)式課程主題教學(xué)反思
社會(huì)活動(dòng)課《吐嚕�！贩此�
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