《綱要》指出,幼兒的語言能力是在幼兒運用語言的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒的語言能力,關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)一個能是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。同時,要加強各個領(lǐng)域教學(xué)之間的相互滲透。教育學(xué)家認為,兒童和周圍人們的語言交往是語言獲得的必要條件。活動《爺爺一定有辦法》中,教師根據(jù)幼兒的年齡特點,充分創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手,注重為幼兒提供說話的機會,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒進行交談,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,讓幼兒體驗到語言交流的樂趣。
案例描述及分析:
實錄一:
出示一位男孩圖片,引出講述的主題。
教師:看,這位小朋友是外國人還是中國人?
幼兒:是外國人,他的頭發(fā)是黃色的。
教師:他的名字叫約瑟,我們跟這位外國小朋友打個招呼吧!
幼兒1;你好!
幼兒2:hello!
(分析:興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素,是開展一切活動的前提。因此,教師根據(jù)幼兒的年齡特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由的語言環(huán)境,來引出主題,集中幼兒的注意力,使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,這個環(huán)節(jié)中,幼兒就運用已有的經(jīng)驗,用英語來和外國朋友打招呼,很新鮮,也很愿意表達。)
大班閱讀活動《狼大叔的紅燜雞》
我愛你,小猴子
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