一、讓孩子們輸?shù)闷?
有一位中學(xué)教師對(duì)自己所教學(xué)生作了一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，結(jié)果得出一個(gè)“前十名效應(yīng)”的結(jié)論。也就是在中學(xué)階段成績(jī)處于十名左右的學(xué)生到大學(xué)走向社會(huì)潛力很足，做出的貢獻(xiàn)，做出的成績(jī)特別突出，而前幾名的學(xué)生反而默默無(wú)聞。這讓我想起當(dāng)年那個(gè)中國(guó)科技大學(xué)少年班的神童寧柏，當(dāng)時(shí)媒體過(guò)度渲染，讓這個(gè)智力超強(qiáng)的少年成為那個(gè)時(shí)代的驕傲，成為那個(gè)時(shí)代的神話。事隔多年以后，當(dāng)年那個(gè)神童已淪為平庸之輩，成為科大的一個(gè)普通老師，只有科大的同事才知曉的人物，而他的那些同學(xué)，那些本來(lái)沒(méi)有他出色的學(xué)生很多成為科壇的風(fēng)云人物，如張亞勤等，張亞勤是亞洲微軟研究院的第二任院長(zhǎng)，成為一個(gè)可以驚動(dòng)美國(guó)總統(tǒng)克林頓的風(fēng)云人物，張亞勤說(shuō)：他絕對(duì)沒(méi)有寧柏聰明，他說(shuō)寧柏錯(cuò)就錯(cuò)在沒(méi)有考研究生這一關(guān)。寧柏報(bào)考過(guò)幾次研究生，但最終沒(méi)有考，有一次都拿到準(zhǔn)考證了，但就在要考的那一刻，他放棄了。因?yàn)樗ε率。襟w或者說(shuō)人為的環(huán)境已經(jīng)把他推到一種輸不起的位置，太可悲了。而張亞勤是幸運(yùn)的，張亞勤是當(dāng)年考中國(guó)科技大學(xué)少年班唯一能做出數(shù)學(xué)附加題的學(xué)生，當(dāng)時(shí)媒體也在大力宣傳，也認(rèn)為他是數(shù)學(xué)神童，當(dāng)張亞勤興奮不止的時(shí)候，他媽媽拿著那張關(guān)于張亞勤的報(bào)道，淡淡的說(shuō)了一句：名聲并不是什么了不起的東西。她讓兒子清醒認(rèn)識(shí)自己并不是什么神童，自己要成功同樣需要和平常人一樣去努力，而自己在這過(guò)程中同樣可能失敗。
幾年前，我們學(xué)校也出了一個(gè)小小的科學(xué)家蘇茂，當(dāng)時(shí)媒體的干擾同樣對(duì)蘇茂造成一些負(fù)面影響。蘇茂同學(xué)在學(xué)�？萍脊�(jié)活動(dòng)中組裝了一個(gè)機(jī)器人，該作品在參加全國(guó)“長(zhǎng)城杯小小科學(xué)家”發(fā)明大獎(jiǎng)中獲得二等獎(jiǎng)（蘇茂同學(xué)也因此獲得五萬(wàn)元人民幣的獎(jiǎng)金），這也算是一塊含金量很重的獎(jiǎng)牌（用我們校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)）， 蘇茂確實(shí)為學(xué)校爭(zhēng)得了很高的榮譽(yù)。這本來(lái)是件好事，但是因?yàn)樘幚聿缓�，成了壞事，蘇茂本來(lái)完全可以考上一個(gè)比較好的重點(diǎn)大學(xué)的，可是最后連一個(gè)比較好的綜合大學(xué)都沒(méi)考上，還復(fù)習(xí)了幾年。其實(shí)這個(gè)小小的所謂發(fā)明，帶有很大程度的偶然性，如果其它同學(xué)去做，也可能做得出來(lái)，甚至更好，關(guān)于這點(diǎn)蘇茂心理也明白。而媒體把他的發(fā)明神化了，破壞了他的寧?kù)o，最終把蘇茂推到輸不起的地步。
社會(huì)在變化，人不可能永遠(yuǎn)贏，讓孩子們贏得起，輸?shù)闷稹?
二、尊重孩子的社會(huì)角色
大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都不符合實(shí)際，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，為了達(dá)到目的，從小就開(kāi)始制定并實(shí)施雄偉計(jì)劃，別人學(xué)什么，他的孩子就得學(xué)什么，生怕少了將來(lái)就吃虧，也不考慮考慮孩子的
蘋(píng)果和香蕉
多讓寶寶玩運(yùn)用手的游戲
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/293891.html
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