“全科學(xué)與全藝術(shù)”課程個(gè)別探究材料提升方案 班級(jí) 大一 記錄 活動(dòng)名稱 制作心意卡活動(dòng)領(lǐng)域 健康教育目的 直接目的通過(guò)制作心意卡發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，拓印以及剪的動(dòng)作。 間接目的在制作心意卡的同時(shí)能有目的的將心意卡進(jìn)行藝術(shù)加工創(chuàng)作。適用年齡 5歲左右探究過(guò)程就是指幼兒的操作過(guò)程，在對(duì)幼兒進(jìn)行觀察后才能寫(xiě) 1．從健康區(qū)取出材料放在桌面進(jìn)行操作。2．認(rèn)真觀察這份工作半成品與成品之間的異同點(diǎn)。3．按照成品的模式對(duì)半成品進(jìn)行加工點(diǎn)綴。4．已經(jīng)做好的成品可以帶回家欣賞。教師的反思 可能這份工作幼兒們都很感興趣，很喜歡操作。但在操作的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)這份工作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，幼兒很容易就完成了，但在剪的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)剪出來(lái)的線條不夠流暢，所以在剪的技巧這一方面還需要加強(qiáng)�；顒�(dòng)延伸 在幼兒熟悉制作心意卡程序的基礎(chǔ)上，我們可以提供各種材料的紙張供幼兒選擇。并且可以讓孩子們自己來(lái)設(shè)計(jì)心意卡的形狀，并且可以自己添上各種美麗的圖案。照片或圖示 “全科學(xué)與全藝術(shù)”課程個(gè)別探究材料提升方案 班級(jí) 大一班 記錄 活動(dòng)名稱 對(duì)折剪圖案活動(dòng)領(lǐng)域 健康教育目的 直接目的：鍛煉幼兒的小肌肉和使用剪刀的靈活性。 間接目的：通過(guò)制作剪，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)剪紙——把紙折起來(lái)剪，就會(huì)有新的效果。適用年齡 5歲左右探究過(guò)程就是指幼兒的操作過(guò)程，在對(duì)幼兒進(jìn)行觀察后才能寫(xiě) 1． 取出材料放于桌面。2． 參照教師提供的成品及半成品找出需要剪的部分。3． 幼兒沿著實(shí)線進(jìn)行剪的工作4、打開(kāi)剪好的作品檢查。5．已經(jīng)做好的作品可以帶回家欣賞。教師的反思 1． 這個(gè)工作孩子都很感興趣，都很愿意來(lái)選擇這份工作，但剪得有些不夠流暢，個(gè)別幼兒完成不了。下一步的工作是想辦法提升，將這份工作設(shè)計(jì)的更好�；顒�(dòng)延伸 1． 剪好以后可在其圖形上畫(huà)上自己喜歡的圖案。2． 帶回家和家人一起分享。照片或圖示 “全科學(xué)與全藝術(shù)”課程個(gè)別探究材料提升方案 班級(jí) 大一班 記錄 活動(dòng)名稱 刺圖案活動(dòng)領(lǐng)域 健康教育目的 直接目的：利用海綿紙、大頭針制作小星星和雨傘。 間接目的：提高幼兒手眼的協(xié)調(diào)性、靈活性及審美力。適用年齡 5歲左右探究過(guò)程就是指幼兒的操作過(guò)程，在對(duì)幼兒進(jìn)行觀察后才能寫(xiě) 1． 取出材料放于桌面。2． 觀察成品及半成品需要操作的部分。3． 幼兒按所給的錯(cuò)誤控制線操作。4．已經(jīng)做好的成品可以帶回家欣賞。教師的反思 這個(gè)工作孩子都很感興趣，都很愿意來(lái)選擇這份工作，但這份工作的難度相對(duì)來(lái)說(shuō)不大，孩子很快就能完成，下一步的工作是想辦法提升，如何將這份工作設(shè)計(jì)的更好�；顒�(dòng)延伸 給海綿紙下面加一張白紙?jiān)龠M(jìn)行刺，刺完后可以把下面的紙進(jìn)行點(diǎn)與點(diǎn)的連線，最后成為一幅美麗的圖案。照片或圖示 “全科學(xué)與全藝術(shù)”課程個(gè)別探究材料提升方案 班級(jí) 大一班 記錄 活動(dòng)名稱 小蜻蜓活動(dòng)領(lǐng)域 健康教育目的 直接目的：通過(guò)利用廢舊的蛋糕叉子和彩色廣告紙制作小蜻蜓。 間接目的：鍛煉

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