活動(dòng)目標(biāo)：1、用繪畫的方式表現(xiàn)自己的外部特征，2、體驗(yàn)和大家在一起的親密感，增強(qiáng)集體歸屬感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：1、油畫棒，鉛畫紙，剪刀，膠棒人手一份。2、制好的像框，教師的自畫像帖在其中。3、幼兒集體照或小組照多張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞我們的集體照。
1、和幼兒一起欣賞全班的集體照。
2、提問(wèn)：為什么要照集體照？看了這張照片你有什么感覺？
二、畫個(gè)自己留在幼兒園
1、出示制好的像框，欣賞老師自制的像框和老師的自畫像。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師的特征：“上面有誰(shuí)？你怎么知道的？”
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自畫像
（1）引導(dǎo)幼兒看像框上的字“大一班親親密密全班福”
（2）上面除了戴老師，還應(yīng)該有誰(shuí)？
（3）請(qǐng)坐在這里的小朋友先把自己畫下來(lái)，然后帖在全班福上。
（4）怎樣才能讓別人一眼看出來(lái)是你呢？
（5）小結(jié)：小朋友要畫出自己的特點(diǎn)來(lái)。
3、幼兒繪畫
（1）提出要求：將鉛畫紙對(duì)折，上半部分畫頭部，下半部分畫身體和四肢。
（2）教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把自己富有個(gè)性的地方表現(xiàn)出來(lái)。
（3）將畫像沿邊剪下，帖在框內(nèi)。
4、欣賞親密全班福。
（1）一起欣賞，猜猜每一幅畫像分別是誰(shuí)？你怎么知道的？
（2）一起唱畢業(yè)歌。


《親親蜜蜜全班福》說(shuō)課
一、 課題來(lái)源
孩子們即將離開幼兒園，進(jìn)入離園到計(jì)時(shí)階段。三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始階段最動(dòng)人的畫面；離別的依惜，開學(xué)的驚喜，交織成離園之際的復(fù)雜情感。在情感愿望的驅(qū)使下，幼兒與學(xué)習(xí)共同體——幼兒園里的人或物進(jìn)行著有意義的互動(dòng)：說(shuō)句感謝的話，許個(gè)樸素的心愿，留下好朋友的聯(lián)系方式…幾分激動(dòng)，幾許留戀，自在其中。
集體留影是友誼的見證，用自畫像的方式制作“親親蜜蜜全班福”更顯得有意義。
二、 目標(biāo)的制定
目標(biāo)的制定上以美術(shù)為主，所以第1條目標(biāo)是用繪畫的方式，夸張地表現(xiàn)自己的外部特征。第2條目標(biāo)是情感上的，體驗(yàn)和大家在一起的親密感，增強(qiáng)集體歸屬感。我們?cè)谠嚱毯竽繕?biāo)的制定上大家也有過(guò)爭(zhēng)議，有的老師認(rèn)為既然以美術(shù)為主，而且孩子對(duì)服飾的外部特征繪畫得較為明顯，那么在目標(biāo)上應(yīng)有所體現(xiàn)。也有的老師認(rèn)為有的孩子發(fā)型作為自己的特有特征，不論是服裝、發(fā)型、還是面部器官都是外部特征。后來(lái)我們?nèi)匀徊捎昧吮憩F(xiàn)外部特征這個(gè)目標(biāo)。
三、 活動(dòng)的建構(gòu)
1、 讓孩子欣賞集體照，體驗(yàn)親密感。
2、 欣賞老師的畫像，從“你怎么知道的”提問(wèn)中了解外部特征，并激發(fā)幼兒自畫的愿望。
3、 讓孩子自己說(shuō)說(shuō)“怎樣才能讓別人一眼就能看出是你”中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己最明顯的外部特征。
4、 幼兒繪畫并剪貼，增強(qiáng)集體的歸屬感。
5、 最后通過(guò)欣賞幼兒從入園之初到畢業(yè)這一過(guò)程的照片，將情感推向高潮。
四、 重難點(diǎn)的完成
重點(diǎn)是用繪畫的方式，表現(xiàn)自己的外部特征。
難點(diǎn)是畫出自己特有的外部特征。
在重難點(diǎn)的完成上面，主要是通過(guò)二點(diǎn)：一是讓幼兒看老師的自畫像，進(jìn)行內(nèi)在的引導(dǎo)，二是說(shuō)出自己的明顯特征，進(jìn)行外在的引導(dǎo)。
五、 不足之處
1、 老師的自畫像不夠夸張。
2、 在幼兒繪畫時(shí)要求將畫紙對(duì)折，使得孩子們畫出來(lái)的畫幾乎一個(gè)模子：頭大身子小。
3、 最后請(qǐng)大家猜猜每一幅畫是誰(shuí)時(shí)，可重點(diǎn)講4-5個(gè)。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/278433.html

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