一、 活動簡況: 《我最喜歡的動畫》活動結(jié)束了，全班37位小朋友就用30分鐘時間，人人完成了一幅有情節(jié)的作品。其中有19名小朋友用自帶的水彩筆作畫，他們畫“小紅帽走在長滿花草的小路上”， “黑貓警長在大樹下手拿著槍在打老鼠”， “喜洋洋與灰太狼在交流……”；有6名小朋友用蠟筆作畫，他們畫“藍色的機警貓”“漂亮的KT貓……”；還有12名小朋友用橡皮泥塑造，泥工板上 《小蝌蚪找媽媽》、《白雪公主》栩栩如生。在評價交流時，孩子們滔滔不絕講述自己作品的情節(jié)，完全沉靜在主動、快樂的情景中。活動結(jié)束后，孩子們的余熱還是未盡，我們把作品展示在畫展區(qū)，他們?nèi)�五成對在欣賞、講述。

二、活動準備

這次活動結(jié)果，是我預(yù)料之外，細細想想，其實，在這成功活動的背后，蘊含了許多的課前準備。

?一?老師的課前準備

這節(jié)課是我第一次遇見的教材，我仔細分析了活動目標：“結(jié)合已有經(jīng)驗展開想象，選擇不同的方式表現(xiàn)動畫形象，體驗創(chuàng)想的快樂”。自問：“如何在短短的30分鐘內(nèi)實現(xiàn)這一目標”。我決定采用“充分的課前準備”之策略來應(yīng)對。

1．利用午餐后等日常生活與幼兒交流談話，了解班中幼兒最喜歡的動畫分別是什么，然后，把有代表性的動畫角色做成PPT課件。

2．通過家校路路通平臺，取得家長的支持，讓有水彩筆的幼兒，將水彩筆帶到園。

3．合理安排時間。此活動安排在周四進行，可讓幼兒利用游戲等日常生活積累經(jīng)驗；一節(jié)課的時間也恰當(dāng)分配：活動開始討論用7分鐘，評價交流用6分鐘，作畫時間用17分鐘。

?二?幼兒的課前準備

1．經(jīng)驗準備。

?1?時間上有計劃安排，利用上一周的日常生活與幼兒交流喜歡的動畫后，大家都能分享講述其故事情節(jié)，這為繪畫提供了前提；

?2?利用自主性游戲，讓幼兒各自嘗試繪畫，每次游戲結(jié)事時進行評價，幼兒明確什么才是我們所要表現(xiàn)的，如：局布、情節(jié)的表現(xiàn)，顏色的搭配；再如；邊框怎樣裝飾等等。

2．物質(zhì)準備�；顒忧耙惶欤�利用日常生活，統(tǒng)計并規(guī)定了水彩筆、蠟筆、橡皮泥及板所放的小組，并將分散在各組的6名蠟筆繪畫者的蠟筆集中在一起，確定臨時負責(zé)人發(fā)放。各自的水彩筆放在各自的貯藏框中便于取放。當(dāng)天吃完點心后，就將繪畫用品放置到位，做到不為準備浪費一分鐘。

三、我的感悟

本次活動的背后告訴了我們一個道理：課堂教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于課前的準備工作是否充分，是否切合幼兒實際�？蓺w納為以下二點：

?一?做好課前準備，能有效提高課堂效率。

課前準備應(yīng)特別強調(diào)時效性。材料早搜集，過程早設(shè)計，課件早制作，做好所有準備，那么課堂的時間就能毫無保留的用于教學(xué)任務(wù)的實施。教學(xué)中，將更為流暢、簡潔、緊湊，對教學(xué)時間的調(diào)控安排將更加科學(xué)合理，不再無謂地浪費時間。做好課前準備能使我們每節(jié)課都從容淡定，對每節(jié)課都謹慎專注，牢牢確立課堂教學(xué)的效益觀。長期堅持，水滴石穿，就會幫助我們自己成長，更快地形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

?二?做好課前準備，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前準備是否充分，直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有精心地做好課前準備，教師在上課時才能胸有成竹地面對各種可能出現(xiàn)的問題。孩子在上課時能明白自己應(yīng)該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主觀能動性。長期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子自然對學(xué)習(xí)越來越有興趣，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

除了上述之外，課前準備工作在整個教學(xué)工作中充分發(fā)揮著它的“導(dǎo)向”作用，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。

《寄信》活動反思（美術(shù)）
鄉(xiāng)土美術(shù)活動：美味的長江三鮮

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