放假沒多久，華中科技大學的“暖陽支教”大學生們來到鎮(zhèn)上的小學組織夏令營活動，鎮(zhèn)上以及較遠村莊的小學生很是興奮，家長們更是積極支持孩子回到學校參加學習，除了對本次活動的高期望以外，那樣，他們還會騰出在家照看孩子學習生活的時間，去做自己的家務或工作，還可以減少與孩子糾纏之間的不愉快，真可謂一舉多得。那些住得較遠的學生，就由家長早送晚接。
在大學生們到達的第二天一大早，小學生們像過節(jié)趕集一樣蜂擁而至，校園立刻回到上學期間的熱鬧，就連平時不愛學習的那些孩子也充滿希望來到校園報到。一陣喧鬧過后，孩子們跟隨新班主任回到各自的教室開始新的學習體驗。
在一陣觀望之后，幼兒園的孩子和家長們也開始躍躍欲試，陸續(xù)有幼兒家長把孩子送進低年段教室。在門口，我看見剛讀完大班的小俁和媽媽在互相拉扯，孩子背著小書包哭得一塌糊涂，我走過去，孩子看見我立刻停止哭聲，躲閃到媽媽的身后，用身體推抵著媽媽要回家。我微笑著和小俁打招呼，孩子沒有了往日的大方禮貌，不肯接我的話茬。媽媽急了，告訴我孩子放假在家不是看電視，就是上網，離開幼兒園變得難以管教了······
我非常理解媽媽的心情，小俁家庭環(huán)境優(yōu)越，爸爸雖然善于經營，但由于文化少，受過不少折騰，平時對兒子學習要求特別高，小俁在媽媽的引導下，各方面表現很優(yōu)秀，爸爸有時對兒子的表現不太滿意，認為是媽媽沒有管教好，有時還會導致爭吵，媽媽也很委屈。小俁學習中比較注重盡善盡美，所以有時在書寫繪畫中速度較慢，修改次數較多。在孩子上幼兒園的時候，我和媽媽曾經交流探討過這些問題，后來小俁進步較大，拖拉的現象大有好轉。
轉眼間孩子長大了，離開幼兒園了，小鎮(zhèn)上沒有游樂園、舞蹈、跆拳道之類的玩耍、訓練場所，一到放假，孩子一個個又開始野起來了，讓家長頭疼不已的假期真是漫長啊！
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