小班教案--《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》

領(lǐng) 域

語(yǔ)言

活動(dòng)類型

故事

活動(dòng)來(lái)源

幼兒園課程指導(dǎo)P122

實(shí)施時(shí)間

活動(dòng)目標(biāo)

1．傾聽(tīng)故事，理解故事的情節(jié)和內(nèi)容，感受故事中老桂花樹(shù)和小小魚(yú)的友情。

2．樂(lè)意欣賞故事的畫(huà)面，嘗試講述自己喜歡的內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)

感受故事中友愛(ài)的情感

活動(dòng)難點(diǎn)

理解故事中老桂花樹(shù)和小小魚(yú)的友情

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖11號(hào)；《小朋友的書(shū).秋天來(lái)了》；磁帶和錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)時(shí)間

一、引出主題：今天，我們要講的故事是《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》。你們見(jiàn)過(guò)桂花發(fā)夾嗎？小小魚(yú)怎么回事有一個(gè)桂花發(fā)夾呢？我們來(lái)聽(tīng)故事。

二、老師講述故事。

提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？

小小魚(yú)怎么會(huì)有一個(gè)桂花發(fā)夾呢？

三、教師依次出示掛圖，分段講述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

1.出示掛圖一，講述第一段，提問(wèn)。

小小魚(yú)的怎么會(huì)有一個(gè)桂花發(fā)夾？

河里怎么會(huì)有桂花呢？

小小魚(yú)喜歡桂花發(fā)夾嗎？它是這么說(shuō)的？

2.出示掛圖二，講述故事第2~4段，提問(wèn)：

桂花發(fā)夾為什么會(huì)不見(jiàn)了？

小小魚(yú)的心情如何？

誰(shuí)來(lái)幫助他？他們想了個(gè)什么辦法？

3.出示掛圖3，講述故事第5~6段，提問(wèn)：

他們來(lái)到了什么地方？

老桂花樹(shù)是怎么幫助小小魚(yú)和小伙伴們的？老桂花樹(shù)是怎么說(shuō)，怎么做的？

小魚(yú)兒們?cè)趺凑f(shuō)的，這么做的？

四.教師再次講述故事

五．討論：你最喜歡故事里的 那幅圖片？為什么？

六．幼兒邊閱讀《小朋友的書(shū)秋天來(lái)了》第5~7頁(yè)“小小魚(yú)的桂花發(fā)夾”，邊聽(tīng)故事錄音，學(xué)學(xué)老桂花樹(shù)和小小魚(yú)的對(duì)話。

1鐘

3分鐘

6分鐘

2鐘

2分鐘

2分鐘

這個(gè)活動(dòng)之前，我事先做了鋪墊，利飯后散步的時(shí)間，讓幼兒認(rèn)識(shí)了桂花，并且仔細(xì)的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對(duì)桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽(tīng)得非常認(rèn)真。對(duì)于我提出來(lái)的問(wèn)題基本上大部分幼兒都能夠回答出來(lái)。由于前面已經(jīng)有過(guò)桂花的鋪墊，幼兒對(duì)于桂花發(fā)夾有了一個(gè)概念，能夠很好的理解故事的內(nèi)容。但是，在說(shuō)到秋天這個(gè)季節(jié)的時(shí)候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對(duì)于秋天的一些特征不是特別的清楚，對(duì)于這一塊的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在課前再鋪

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1337127.html

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