大班語言《兔子不喜歡夜晚》

一、教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。大班故事《兔子不喜歡夜晚》它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，富有生命力，并編制生動有趣的情節(jié)來反映生活。故事語言通俗易懂，情節(jié)簡單，形象鮮明、突出，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，故事貼近生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，不僅能讓幼兒知道白天黑夜適合不同的動物生活，了解大自然的規(guī)律；而且故事里的動物對話，也激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

二、活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道白天、黑夜適合不同的動物生活。

2. 嘗試在活動中大膽說出自己的想法。

三、活動重難點

活動重點：理解故事內(nèi)容，知道白天和黑夜適合不同的動物生活。

活動難點：嘗試在探討活動中學(xué)會運用“喜歡、因為”，大膽表述喜歡白天或黑夜的理由。

四、活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前利用談話豐富幼兒的相關(guān)知識。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：白天和黑夜背景圖各一張，故事PPT，兔子和貓頭鷹等動物指偶或圖片各一個，故事磁帶。

五、活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.猜測他們?yōu)槭裁礌幊场?/p>

2.聽音頻文件,引出故事。

兔子和貓頭鷹為了什么事情爭論？

（二）教師邊出示故事PPT邊講故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

1.教師邊出示圖片邊有感情地講述故事（第一至第七自然段）后提問：

①喜歡白天的是誰，喜歡黑夜的是誰？

②兔子為什么不喜歡黑夜？貓頭鷹為什么喜歡黑夜？

③他們越吵越厲害，怎么辦？

④我們再來聽一聽故事里的兔子和貓頭鷹是怎么做的。

2. 教師繼續(xù)講述故事（第八至第十二自然段），提問

①兔子和貓頭鷹去找誰評理了？

②野牛是怎么說的？小鳥又是怎么說的？

③大家一起來幫忙。請出蝙蝠、老鼠、蜜蜂、山羊，你們覺得這些動物朋友喜歡白天還是黑夜，請你幫他們投票。

3.幼兒分組，自由討論幫小動物投票，并派代表說說理由。

（三）白天和黑夜的討論會。

1.幫小動物投票。

2.根據(jù)不同觀點，分為“白天”和“黑夜”兩組，說出各自喜歡“白天”和“黑夜”的理由。

3.教師小結(jié)：不同生活習(xí)性的動物，適合不同的生活環(huán)境，白天有白天的好處，黑夜有黑夜的好處。只要我們用愉快的心情去看待，其實白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂。

（四）活動結(jié)束。

一起去參加舞會。

六、課后反思

《兔子不喜歡夜晚》是主題“黑夜密語”中的一節(jié)語言活動。通過欣賞故事情節(jié)，能說出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的規(guī)律，并嘗試在辯論中大膽說出自己的想法是這一次活動的目標(biāo)。

在活動過程中，我先運用多媒體課件導(dǎo)入的方式，調(diào)動孩子們的參與積極性，猜測小兔子與貓頭鷹爭吵的原因。然后由老師講述故事并進(jìn)行提問相關(guān)問題，讓孩子們來回答，加深對故事內(nèi)容的理解，這是語言活動中比較常用的一種形式。但是大二班孩子們的回答出乎我的意料，他們結(jié)合自身的生活經(jīng)驗說出了很多引起爭吵的原因，充分調(diào)動了他們的參與積極性。到第二環(huán)節(jié)的中間，由于我自己的引導(dǎo)語不夠嚴(yán)謹(jǐn)，感覺環(huán)節(jié)過渡不夠自然，從野牛與小鳥的評理環(huán)節(jié)一下跳到了小動物投票，思維跳躍性太強(qiáng)了，有的孩子一下子反應(yīng)不過來，需要在二研中改進(jìn)。

這次的活動總體上來說課堂氛圍較好，大二班的孩子們口語表達(dá)能力非常好。同時讓我感到的驚喜的是，操作環(huán)節(jié)中孩子們的合作意識非常強(qiáng)，配合得相當(dāng)默契。在活動中，孩子們發(fā)表了各自不同的意見更好地反映他們自身的體驗，并從同伴那里得到符合自身理解水平的不同意見。正是在這種觀點碰撞的過程中，幼兒的認(rèn)知得到了升華。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1281191.html

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