大班綜合《家鄉(xiāng)的螃蟹》
設(shè)計意圖：
《指南》中指出要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，要最
大限度地支持和滿足幼兒通過直接感受、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。我的家
鄉(xiāng)高淳區(qū)故有“漁米之鄉(xiāng)”的美稱，一年一度的“螃蟹節(jié)”更為人們熟知。螃蟹不僅有
誘人的美味，還有獨特的外形，對于富有豐富想象力的孩子來說，這是良好的教育資源
。因此我根據(jù)這些有利條件并根據(jù)孩子的年齡特征，為大班幼兒設(shè)計了以下活動內(nèi)容，
通過這些活動的開展，培養(yǎng)了孩子們多方面的能力。
活動一：社會“蟹王，蟹后”
一、活動目標(biāo)：
1、在群體活動中積極、快樂。
2、讓幼兒了解蟹王，蟹后的產(chǎn)生過程。
3、進一步了解螃蟹特征，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動重、難點：
重點：通過工作人員講解了解蟹王、蟹后的產(chǎn)生過程。
難點：幼兒能用語言大膽說出所見、所聞。
三、活動準(zhǔn)備：
活動前與社區(qū)水產(chǎn)市場聯(lián)系，蟹王，蟹后，白紙，筆，照相機。
四、活動過程：
1、教師組織幼兒有序的參觀水市場的螃蟹，請幼兒選出自己心中的蟹王，蟹后。
（《指南》指出應(yīng)經(jīng)常和幼兒參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。）
2、請社區(qū)工作人員向幼兒介紹本年度蟹王，蟹后，向幼兒展示，并講述它們的產(chǎn)生過
程，激發(fā)幼兒的興趣。
（請工作人員講解，首先體現(xiàn)了真實性，也結(jié)合了社會生活實際，讓幼兒感受到真實感
。）
3、請個別幼兒說說今天的所見所聞，表現(xiàn)突出者獲得一枚螃蟹標(biāo)志。
（我們要經(jīng)常運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感。）
4、請幼兒將看見的蟹王，蟹后畫出來。
（這一環(huán)節(jié)結(jié)合參觀實地簡筆畫繪畫，讓幼兒參與到活動中來，進一步激發(fā)幼兒的興趣
，也使活動達到了高潮。）
5、將幼兒作品展示在水市場，請社區(qū)工作人員幫助評價。
活動二：美術(shù)“蟹殼造型”
一、活動目標(biāo)：
1、嘗試運用蟹殼及輔助材料進行造型活動。
2、培養(yǎng)幼兒的粘貼、剪紙等能力。
3、體驗造型活動的快樂，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
二、活動重、難點：
重點：能運用各種輔助材料在蟹殼上進行大膽裝飾。
難點：能剪出美觀圖形進行粘貼。
三、活動準(zhǔn)備：
蟹殼，及時貼，剪刀等輔助材料。
四、活動過程：
1、教師以謎語形式導(dǎo)入，謎面“螃蟹”。
2、展示幼兒收集的蟹殼，請幼兒觀察其特征，并說一說它象什么，通過變一變的方法可
以變成什么。
（《指南》指出每個幼兒心里都有一顆美的種子，關(guān)鍵在于教師要充分創(chuàng)造條件和機會
，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造
力。）
3、教師向幼兒介紹準(zhǔn)備的輔助材料，請幼兒想象在蟹殼上增添。
（在手工活動中，教師要提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行
自主手工。）
4、請幼兒分組對蟹殼進行造型。
（在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要
時給予具體幫助。）
5、展示幼兒作品，幼兒自己介紹作品，教師給這些造型拍照，PPt展示，在教室里懸掛
作為裝飾。
活動三：體育“小螃蟹爬”
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)螃蟹橫向爬，掌握手，腳同爬動作要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒手，腳同爬的能力。
3、體驗學(xué)習(xí)螃蟹爬的快樂。
二、活動重、難點：
重點：能學(xué)習(xí)螃蟹橫行爬的要領(lǐng)。
難點：在學(xué)習(xí)橫行爬的基礎(chǔ)上注重手腳同爬。
三、活動準(zhǔn)備：
泡沫軟墊方塊，教師自制螃蟹殼，音樂，場地布置。
四、活動過程：
1、幼兒聽音樂與老師一起做螃蟹操。（幼兒背著教師自制的蟹殼）。
（第一環(huán)節(jié)采用螃蟹操導(dǎo)入，為幼兒營造了溫馨、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感
和信賴感。同時在螃蟹操律動環(huán)節(jié)中加入橫著走動作，發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)能力，也為下
一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
2、教師向幼兒提問“你們看到螃蟹是怎么爬的呀“？
（1）請個別幼兒示范動作。
（2）引導(dǎo)幼兒了解螃蟹是橫著爬的。
（3）再次請幼兒示范。
3、教師提出要求，并示范動作。引導(dǎo)幼兒觀察手與腳同爬的要領(lǐng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)螃蟹爬
的興趣。
4、請幼兒自由分組在軟墊上學(xué)習(xí)螃蟹爬。
5、分層次教學(xué)：
（在體育活動中教師要以欣賞的態(tài)度對待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體
差異，不簡單的與同伴做橫向比較。）
（1）爬過小河。
（2）爬過草地。
（3）來到森林。
6、放松活動：
教師做“蟹媽媽”，幼兒做“蟹寶寶”，寶寶聽著媽媽的歌聲“睡著了”。
（任何活動只有體現(xiàn)“師幼互動”，讓教師真正成為合作者和支持者，使活動達到有效
性。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1235429.html
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