大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：尋找消失的爸爸

活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒將立體空間與日常生活中遇到的事物聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展幼兒形象思維。
2．通過(guò)故事情境和探索操作，使幼兒積極參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)球體，圓柱體。
2、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圓，魔方等，線索紙，操作紙等。
3、相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
師：看這是誰(shuí)呀？這是小貓娜娜，你還看到誰(shuí)？爸爸在干什么？爸爸在打電話。娜娜在干什么呀？偷聽(tīng)爸爸打電話。
師：明天是星期天，爸爸在晚上很晚時(shí)也不知道在給誰(shuí)打電話，和我約好了明天要去公園的，難道要去別的地方嗎？我是數(shù)學(xué)家爸爸的最佳助手，爸爸無(wú)論去哪里我都要跟著一起去。
師：第二天娜娜醒來(lái)有一種不好的預(yù)感，果然爸爸不見(jiàn)了，但桌上留了幾張紙條。一定是爸爸在考驗(yàn)我，我一定要找到消失的爸爸。我們來(lái)看看爸爸留下的線索。
二、根據(jù)線索找到消失的爸爸
1、拿走的東西
（1）分析理解畫(huà)面，重點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察物品的上面和下面。
師：這里有個(gè)？問(wèn)號(hào)，下面還有幾個(gè)字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)字的？我們一起來(lái)讀一下，拿走的東西，爸爸拿走了什么呢？這里有給我們提示，從下面看到的樣子，
（拿一個(gè)盒子做示范）那看到物體的什么地方，最下面的這個(gè)面，看到的是什么樣子？什么東西的下面是長(zhǎng)方形呢？（幼兒觀察畫(huà)面猜測(cè)）
師：娜娜找了找這些東西都在啊，爸爸還拿走了一樣?xùn)|西，從上往下看到的樣子，看什么地方呢？就是看這樣?xùn)|西最上面的這個(gè)面。是什么樣子的？圓形，它的下面還是個(gè)圓形，什么東西的上面下面都是圓形呢？（幼兒觀察畫(huà)面猜測(cè)）
（2）集體驗(yàn)證
師：我們換間房間看看，這里誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)的？到底爸爸拿走哪兩樣?xùn)|西？（幼兒觀察畫(huà)面猜測(cè)）
（出現(xiàn)魚(yú)竿包，釣魚(yú)箱的虛線），真的，放在這里的魚(yú)竿包，釣魚(yú)箱不見(jiàn)了，來(lái)看看釣魚(yú)箱的下面是個(gè)長(zhǎng)方形嗎，（透視鏡效果展示）
魚(yú)竿包的上面是個(gè)圓形，下面呢？（透視鏡效果展示）
師：原來(lái)爸爸帶走了魚(yú)竿包和釣魚(yú)箱，那爸爸是去干什么呀（釣魚(yú)）會(huì)去哪釣魚(yú)呢。
2、要帶的東西，
（1）重點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察側(cè)面
師：再來(lái)看看其他線索，看看要帶上幾樣?xùn)|西，5樣。東西就在籃子里，我們來(lái)找找，（投影儀展示）是這個(gè)嗎？三項(xiàng)都符合。
（2）幼兒合作操作
師：還要找四樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友根據(jù)紙上面的線索一起找找，看看那樣?xùn)|西這三項(xiàng)條件都符合。先看看爸爸留下是什么線索。每個(gè)籃子里只有一樣，大家一起商量一下。
（3）展示線索紙，觀察物品，集體驗(yàn)證
師：你們找到什么？海洋球，我們來(lái)檢驗(yàn)一下。海洋球從上面，下面，側(cè)面。像這樣不管哪個(gè)角度看都是圓形的幾何體我們叫什么呢？球體，我們生活中還有哪些東西也是球體的？（幼兒講述，教師出示圖像補(bǔ)充豐富內(nèi)容）
師：你們找到了什么？薯片盒，為什么？上面是圓形，側(cè)面是圓柱體，上面也是圓形，全部符合。像這樣兩頭都是圓的，上下一樣粗的幾何體我們叫他什么呢？圓柱體。我們生活中還有那些東西也是圓柱體的？
師：你們找到了什么？帽子，上面是個(gè)點(diǎn)，下面是個(gè)圓形的，側(cè)面看是個(gè)三角形。像這樣一頭是點(diǎn)，另一頭是圓形的幾何體我們叫它圓錐體，你在什么地方見(jiàn)過(guò)像這樣的圓錐體。
師：像這樣每個(gè)面都是正方形的幾何體我們叫它正方體，我們生活中還有那些東西也是正方體的？
小結(jié)：根據(jù)線索要帶飲料、薯片盒，帽子，魔方，海洋球。
3、記錄物品的不同面
（1）小組操作
師：（出示操作紙）爸爸給娜娜出難題，我們也來(lái)考考爸爸吧，請(qǐng)你們?cè)诨@子里再選一樣?xùn)|西分別從它的上面，側(cè)面，下面看看是什么形狀的，然后把它畫(huà)下來(lái)，讓爸爸來(lái)猜猜是什么東西。
（2）展示操作紙，集體猜測(cè)驗(yàn)證
師：來(lái)看看你們的線索，先請(qǐng)小朋友猜猜看，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？是什么？
（3）找到爸爸
師：把它們一起裝進(jìn)背包，小貓娜娜決定去找消失的爸爸，它知道有個(gè)地方可以釣魚(yú)。
師：看到了什么地方？（海洋公園）快進(jìn)去看看吧。
師：錄音（爸爸，娜娜我就知道你一定能找到，小朋友謝謝你們幫我一起找到爸爸）
小結(jié)：今天我們根據(jù)線索幫娜娜找到了消失的爸爸，原來(lái)從不同的方向看物體可能會(huì)看到不同的樣子。
三、活動(dòng)延伸
師：娜娜爸爸現(xiàn)在不能釣魚(yú)了，它要先解決我們給它的考驗(yàn)?zāi)亍Ｎ覀兓丶乙踩タ伎嘉覀兊陌职职伞?/p>

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1223216.html

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