課前準備小雞、小鱷魚各一只，故事圖片一套，不同的結尾圖片若干，活動首先將故事提要向幼兒作介紹，同時演示小鱷魚和小雞。然后設題目，讓小朋友們思考并解答。通過活動讓小朋友們能夠圍繞故事的情節(jié)積極思維，主動發(fā)問，用較完整的語句清楚地表達自己的所思所想

　　【活動準備】

　　小雞、小鱷魚各一只，故事圖片一套，不同的結尾圖片若干，實物投影儀。

　　【活動過程】

　　一、介紹提要。

　　將故事提要向幼兒作介紹，同時演示小鱷魚和小雞。(介紹故事提要，主要讓幼兒了解故事大致內容，突出關鍵)

　　這是一條小鱷魚當當，它和一只小雞交上了朋友。鱷魚們聽說后都說當當是個大傻瓜。當當的爸爸告訴它：雞肉是最有營養(yǎng)的美食。媽媽也勸當當和小雞見面時就吃了它補補身體。當當和小雞又在一起了。可是不管小雞跟它說什么，當當就是不說話，因為它擔心自己一張嘴就會把小雞吃掉。最后小雞生氣地啄了當當一下，不愿和它玩了。

　　二、設疑解答

　　(通過設疑，引發(fā)幼兒思考的內心需求，并能圍繞問題展開多向思維，同時為欣賞理解作品作鋪墊。)

　　教師設疑，請你們想一想：

　　1、為什么鱷魚們都說當當是個大傻瓜?

　　2、小雞啄了當當，當當會怎么做呢?

　　請幼兒圍繞問題，參與解答。(幼兒可以根據自己的經驗和認識作出不同解答。)

　　三、看圖思考

　　根據圖片提供的線索，想象結果(盡情發(fā)揮幼兒想象力，提供充分想象的機會。)

　　幼兒自由選擇不同結尾的小圖片，邊看圖片邊自由討論、講述故事的結尾。

　　四、完整欣賞

　　(通過視聽結合欣賞，對故事情節(jié)內容有完整的印象，感知主要角色“小鱷魚”的特殊性，產生積極的情感。)

　　幼兒欣賞故事，聽教師有感情地講述故事一遍。(配合圖片和實物投影儀)

　　五、多向交流

　　(啟發(fā)幼兒積極設疑和參與討論，既有利于激起幼兒學習的積極性、主動性，同時教師也可及時反饋幼兒理解的程度，便于分層指導。)

　　1、引導幼兒發(fā)問，積極參與討論。

　　師：有什么聽不懂的或感興趣的地方可以問、可以講。

　　2、教師設疑。

　　當當為什么不說話?它到底是不是一個沒禮貌的家伙?

　　六、延伸活動

　　(幼兒可根據自己的興趣和能力選擇聽聽講講、看看講講、畫畫講講。)

　　1、繪畫情節(jié)：

　　將自己感興趣的情節(jié)畫下來，并可制成不同結尾的畫冊，布置于語言區(qū)中講述。

　　2、意愿聽講：

　　將故事錄音錄好后置于語言區(qū)中供幼兒聽講。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1148096.html

相關閱讀：幼兒園中班故事活動教案：大傘和小傘
幼兒園中班詩歌教案《家》
幼兒園中班語言教案：媽媽心，媽媽書
中班語言教案：給鳥造屋
中班語言活動：會說話的手