設(shè)計意圖：
我設(shè)計這節(jié)課，是因為9月份我給孩子上過一節(jié)科學(xué)活動《漂浮的雞蛋》，孩子特別感興趣，但那節(jié)課孩子對物體的沉浮掌握的不是很透徹。所以，這節(jié)課，我準(zhǔn)備了更豐富的材料，讓幼兒自己動手操作，更深一層的去發(fā)現(xiàn)，去了解，水具有浮力，物體的沉浮與水的浮力有關(guān)，并去主動探索物體沉與浮的方法。
活動名稱：科學(xué)
活動內(nèi)容：水中游戲----物體的沉與浮
活動目標(biāo)：
1. 通過動手操作，能明白水具有浮力。
2. 感知物體的沉浮與水的浮力有關(guān)。
3. 能主動探索使物體由浮至沉，由沉至浮的方法。
活動準(zhǔn)備：
1. 裝水的容器�？曜�，釘子，瓶子，硬紙板，石頭，鐵片，木板，硬幣，一次性塑料杯，電池，月餅盒。
2. 教師需準(zhǔn)備一個裝有水的魚缸，一枚釘子，一個月餅盒。
3. 幼兒16名，活動時分為4組，一組4人。
活動過程：
一， 導(dǎo)入活動。
1. 師幼相互問好，共同進(jìn)入場地，幼兒圍著老師坐，教師出示事先準(zhǔn)備好的魚缸，讓幼兒觀看，并提問：
（1） 魚缸里裝有什么？
（2） 水在生活中有什么用處？（用來喝，洗衣服，做飯等）
2. 教師拿出準(zhǔn)備好的月餅盒，釘子讓幼兒認(rèn)識，并逐一將其放進(jìn)魚缸，讓幼兒觀察，提問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么？（月餅盒浮在水上，釘子沉在水底）
3. 好玩嗎？你們想不想自己動手玩呢？
二， 幼兒自己動手操作。
1． 教師帶領(lǐng)幼兒參觀材料，看看都有什么？
2． 幼兒分組活動，分為4組，一組是4個人。
3． 在幼兒操作期間，教師一邊觀察，一邊根據(jù)情況，不斷提出問題：
例如：釘子能沉在水底，怎么樣能讓釘子浮在水上呢？
筷子能浮在水上，怎么樣能讓筷子沉在水底呢？
4. 鼓勵幼兒主動探索沉與浮的方法。
三， 交流經(jīng)驗，師幼小結(jié)。
1. 教師：小朋友，在操作的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪些東西是浮在水上的？哪些東西是沉在水底的？哪些東西通過小朋友想的辦法，既可以浮在水上，又可以沉在水底？
2. 師幼共同交流經(jīng)驗，收集好的方法并加以試驗。
3. 小結(jié)：為什么物體可以在水里沉��？
因為水具有浮力。浮在水上的物體，是因為它本身的重量小于水的浮力。像，月餅盒，筷子，硬紙板，木板等，它們的重量都小于水的浮力，所以，才會浮在水上。沉在水底的物體，是因為它本身的重量大于水的浮力。像，釘子，石頭，電池等，它們的重量都大于水的浮力，所以，會沉在水底。
4． 小朋友們，我們知道了物體沉浮的原因，知道水具有浮力，剛才大家也有許多好的方法，讓物體既可以浮在水上，又可以沉在水底�，F(xiàn)在，老師請小朋友再去自己操作，自己可以想更好的辦法，也可以按照別人的方法，讓物體又能沉，又能浮，看誰的辦法多，誰的辦法好。
四．幼兒再次操作，活動結(jié)束。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1137948.html
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