大班美術(shù)活動：《哈哈小人》

活動目標(biāo)

1.探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。

2.發(fā)現(xiàn)繪畫的充分可變性，在自由的氛圍中產(chǎn)生對繪畫的濃厚興趣。

重難點(diǎn)

理解折線在造型變化中的作用并能有目的地運(yùn)用。

活動準(zhǔn)備

1.長方形桌子4張，小筐4個，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。

2.兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙(如A4紙的1／4大小)同幼兒人數(shù)。

活動過程

一、觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型

1.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

（1）教師：今天，我們來畫一個“頂天立地的小人”。

（2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小人”的造型。

2.幼兒在畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

教師請幼兒找出小筐內(nèi)的紙(沒有折過的)，把觀察到的“小人”畫在這張紙上。

3.教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果。

二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系

1．幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。(如圖2)

（1）教師：請你取出另一種顏色的紙(折好的紙)，再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上，而且要增加一個要求：不準(zhǔn)打開這張紙。

（2）幼兒在折過的紙上繪畫。

2.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。

（1）你畫的“小人”怎么了?

（2）他畫的“小人”為何沒有斷開，你畫的“小人”為何斷開了?

（3）想一想，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?

3.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

（1）有沒有辦法把斷開的地方連起來?

（2）請你用連線的方式把斷開的地方連起來。

4.幼兒將自己的作品展示在黑板上。

教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了?

5.幼兒第三次在折紙上繪畫。

（1）教師：如果再給你一次畫畫的機(jī)會，你想把“小人”的哪里變長?

（2）如果要把某個部位變長，必須把它畫在什么地方?幼兒會說折線上。

（3）如果我想把臉和手臂都變長，怎么辦？

（4）鼓勵幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創(chuàng)意。

(教師觀察幼兒再次在折紙上進(jìn)行繪畫，看看誰的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個部位同時變形等。)

三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望

1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”，將有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分類張貼，教師要尊重幼兒對同伴的評價，切忌以自己的評價標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。)

2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

教師提示：如果把紙換個方向會怎么樣?再折一下會有什么變化?

如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發(fā)現(xiàn)?

小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1115107.html

相關(guān)閱讀：大班美術(shù)教案：有趣的泥巴
幼兒園美術(shù)教案《夢幻小鎮(zhèn)》《祖國擁抱衡東》
線描寫生畫：花瓶臉譜
大班繪畫活動：小小設(shè)計(jì)師
小貓釣魚