1、 理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩。
2、 借助課件、游戲理解詩(shī)歌。
3、 在操作指偶的過(guò)程中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn): 借助課件、游戲讓幼兒理解詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):
了解烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《烏龜怪脾氣》課件、詩(shī)歌錄音帶。
2、烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶人手一份。
3、《烏龜爬山坡》音樂(lè)磁帶,假山數(shù)座。
教學(xué)思路:
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),利用猜謎語(yǔ)的手段引出烏龜,并引出“烏龜怪脾氣”。接著結(jié)合多媒體課件,讓幼兒欣賞并理解詩(shī)歌,知道烏龜不愛說(shuō)話的怪脾氣不好,聯(lián)系實(shí)際,教育幼兒應(yīng)樂(lè)于與人交往。 其次借助指偶表演游戲手段,在幼兒自己操作指偶的過(guò)程中,學(xué)習(xí)詩(shī)歌并感受詩(shī)歌的美然后拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌《烏龜好脾氣》最后,師生、生生互動(dòng),借助游戲的手段培養(yǎng)幼兒一種好的心理,積極的人生態(tài)度。
教學(xué)步驟:
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分:
以猜謎語(yǔ)的形式引出烏龜;并通過(guò)讓幼兒自己表演情景劇引出“烏龜怪脾氣”。
�。ǘ�、理解部分:
1、結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整的欣賞一邊詩(shī)歌,并感受詩(shī)歌的美。
2、借助課件,讓幼兒分段欣賞詩(shī)歌,并提問(wèn):
�。�1)、師:“瞧!天氣這么好,小烏龜去趕什么呀?”
�。�2)、師:“烏龜爬山的時(shí)候首先遇到了誰(shuí)?它對(duì)小烏龜說(shuō)了什么?烏龜聽了它的話嗎?”
�。�3)、師:“接著小烏龜又遇到了誰(shuí)?它又對(duì)小烏龜說(shuō)了什么?烏龜聽了它的話嗎?”
(4)、師:“烏龜不聽小伙伴的話,爬到半山腰的時(shí)候,突然遇到了一個(gè)什么麻煩?”
(5)、師:“烏龜摔倒之后有沒有小伙伴來(lái)幫助它?為什么?“3、聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有沒有因?yàn)椴徽f(shuō)話而惹過(guò)麻煩!
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讓幼兒自己通過(guò)操作指偶,并在操作指偶的過(guò)程中自然習(xí)得詩(shī)歌。
(四)、討論,創(chuàng)編部分:
拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌《烏龜好脾氣》培養(yǎng)幼兒一種好的心理,積極的人生態(tài)度。
�。ㄎ澹�、表演部分:
師幼互動(dòng),生生互動(dòng)表演詩(shī)歌〈烏龜好脾氣〉。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1009164.html
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