那時我已完成了福建大學(xué)數(shù)學(xué)系研究生的學(xué)業(yè)了，我不選擇投入學(xué)校教育的行列，而想成為補習(xí)界的“名師”，因為我覺得學(xué)校的老師工作太繁雜了，只能全面性的教導(dǎo)學(xué)生，不能針對資優(yōu)生做特別的培訓(xùn)，而且學(xué)校老師為了輔助學(xué)生升學(xué)，更必須依循著規(guī)定的教科書或教材，以循序漸進方式指導(dǎo)學(xué)生。但補習(xí)班的老師卻可以自己設(shè)計、指定學(xué)生“專屬的教材”，在數(shù)學(xué)的教學(xué)里，我樂于助人，并樂在數(shù)字游戲間猜測、推理、證明。
我要讓所有不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，讓喜歡數(shù)學(xué)的人熱愛數(shù)學(xué)。在不斷的講解和練習(xí)之中更加熟練數(shù)學(xué)，我也會不斷改進我的教學(xué)方式，我會先讓他們自己去思考解題的方向，再詳細的講解，若有困難，再利用其它的時間彼此討論，讓思想擦出刀光劍影，也讓學(xué)生徹底得弄清楚題目的來龍去脈。這正是我樂在其中的理由，也是擔任老師的一種態(tài)度與職責啊！
這就是二十年后的我最想要達成的夢想，所以我現(xiàn)在要更加的努力，一路過關(guān)斬將，考上北大數(shù)學(xué)系，才能更快達成我的“教師夢”，在圓夢的過程中下定決心成功到達彼岸。
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