課前預習并非超前學習。加強課前預習是一條行之有效的學習方法。為什么要重視課前預習呢？ 右腦記憶方法

1、   使孩子具備心理優(yōu)勢

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在高手如云的體育比賽中，由于選手實力十分相近，所以，決定勝負的往往是選手的心理素質(zhì)的優(yōu)劣。學習過程也是如此，只有具備良好的心理素質(zhì)，亦即具有心理優(yōu)勢才能取得好成績。在教學實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，一些學習成績較差、對學習感到困難的學生，往往由于聽不懂老師的講課而失去自信心和充滿自卑感，進而一蹶不振，在課堂上如坐針氈。如果能指導孩子課前進行預習，那就如同進行了“火力偵察”一樣，理所當然能發(fā)現(xiàn)新課中的重點和難點。這樣心中有數(shù)了，在聽課時就能產(chǎn)生一種積極主動、輕松自如的心理狀態(tài)，這正是成功學習所需要的一種心理優(yōu)勢。

2、  使孩子造成思維定勢 本文來自:右腦記憶方法

思維定勢是普遍存在的一種心理現(xiàn)象，它是指人按照一定的方向去思考問題。它能影響或決定心理活動的趨勢，形成心理活動的準備狀態(tài)。在課前預習中，初步形成對新教材的學習思路，為聽好課提供了準備、明確了方向，它能使聽課時的感知更具有選擇性、理解性，記憶、思維更具有針對性和目的性，有利于孩子在聽課中抓住重點，也有利于減輕學習負擔。

3、培養(yǎng)孩子的自學能力 

能力是在活動中產(chǎn)生的。預習是一種積極的自學活動，它包括復習舊教材、獨立閱讀新教材、寫出預習提綱、查閱參考書、工具書等等。一個學生能自覺而不是被迫地，長期地而不是短暫地堅持預習，他就會使自己的閱讀速度逐步加快，善于分析綜合、抽象概括，能較自如地進行比較、判斷、推理、具體化等思維活動，思維的廣度、深度、速度也會逐步得以發(fā)展，從而使自己的自學能力不斷提高。 portlandfoamroofing.com