眼下的假日真不少，中秋季緊挨著十一，讓很多剛熬過“心驚肉跳”的開學(xué)摸底考的中學(xué)生充滿迫切期待：無論考得好不好，都要痛快地玩幾天。這就是中學(xué)生中普遍存在的“被學(xué)習(xí)”心態(tài)的一種表現(xiàn)。摸底考過去就過去，很少有學(xué)生會在第一時間主動去對考試做一個合理分析�？嫉煤玫膶W(xué)生開心地把卷子放在一邊，考得不好的更是不愿多看一眼，再別提從低分成績中找原因了。擁有這種“被學(xué)習(xí)”心態(tài)的孩子，對學(xué)習(xí)多抱有過一關(guān)算一步的態(tài)度，不僅學(xué)得累，而且成績很難提高。
　　
　　中學(xué)生專家認(rèn)為：從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)需要的不僅是一種積極的心態(tài)，更需要“一針見血”的學(xué)習(xí)方法。尤其對于掙扎在學(xué)習(xí)苦海中的初三高三學(xué)生，采取變被動為主動的學(xué)習(xí)方法應(yīng)戰(zhàn)中高考倒計時的高壓學(xué)習(xí)狀態(tài)，是輕松打贏中高考戰(zhàn)役的“尚方寶劍”。
　　
　　怎么樣避免“被學(xué)習(xí)”，輕松贏得中學(xué)學(xué)習(xí)好成績呢？中學(xué)生家長們也許能通過下面的學(xué)習(xí)案例得到有益啟發(fā)。
　　
　　決勝中高考：目標(biāo)+方法+努力=成功
　　
　　案例一
　　
　　在學(xué)習(xí)中心是讓人相信奇跡的。姚同學(xué)居然考上復(fù)旦附中！學(xué)校的老師同學(xué)們都表示出驚訝。別說老師同學(xué)們驚訝，連姚同學(xué)也為自己的超常發(fā)揮感到不可思議。學(xué)習(xí)中心的老師仍清晰地記得姚同學(xué)去年九月份跟著媽媽來報名時那副無精打采的樣子。成績中等，在競爭慘烈的中考戰(zhàn)役里沒有什么優(yōu)勢，“現(xiàn)實”讓姚同學(xué)不免有些無可奈何。爸媽也不敢對女兒期望太高，來學(xué)習(xí)中心補習(xí)只希望女兒能進(jìn)個好一點的中學(xué)。
　　
　　老師對姚同學(xué)進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)業(yè)測評，為其制定了逐步提分的階段性教學(xué)方案，同時兼顧學(xué)校里的教學(xué)進(jìn)展，義務(wù)陪讀和緊密的動態(tài)學(xué)業(yè)跟蹤等，來幫助姚同學(xué)的各科成績穩(wěn)步提升�？紤]到姚同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)中心老師在課堂上采用勵志教學(xué)法，同時課下多次與其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，成績慢慢提升了，姚同學(xué)恢復(fù)了自信，并大膽地以復(fù)旦附中作為自己中考的奮斗目標(biāo)。姚同學(xué)父母眼看著女兒成績上一天天在進(jìn)步，心里也充滿了驚喜。當(dāng)今年中考放榜時，得知自己竟然真的被復(fù)旦附中錄取的消息后，姚同學(xué)激動地淚盈滿眶：學(xué)習(xí)中心的老師說我能行，我真的做到了。
　　
　　案例二
　　
　　初二剛接觸物理時基礎(chǔ)知識就沒打牢，楊同學(xué)物理成績一直不盡人意，而且對于物理老師布置的作業(yè)一直“留白”，甚至一碰到物理試卷就一副苦瓜臉。
　　
　　物理周老師開導(dǎo)他，怕是沒有用的，為了升學(xué)必須面對，與其畏首畏尾選擇逃避不如迎面直上，而且中考競爭日趨慘烈，一分之差結(jié)果就會差之千里，中考時物理占到90分，怎能放棄？周老師緊接著對楊同學(xué)展開“奪分行動”，首先多鼓勵，激發(fā)楊同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和潛能，讓孩子對自己有信心，改變學(xué)習(xí)態(tài)度；其次從概念抓起，從基礎(chǔ)下手，由易到難，從細(xì)節(jié)到整體；最后進(jìn)行全方位補習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。
　　
　　經(jīng)過在學(xué)習(xí)中心一段的學(xué)習(xí)，楊同學(xué)做題思路開始清晰了，同題型的失分減少了。今年的中考楊同學(xué)順利考進(jìn)了南洋模范中學(xué)。楊同學(xué)媽媽欣喜地表示：要不是物理分?jǐn)?shù)這么高，還真考不進(jìn)這個學(xué)校呢！真想不到原本拉分的學(xué)科，現(xiàn)在卻幫了大忙！

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