母語是學外語的重要基礎
陳艷說，孩子語言的發(fā)展，就和開口講話、走路成長一樣，只要有正常的語言環(huán)境，自然而然就會說話、會交流。“對孩子的雙語教育，最先、也是最不能放棄的一定是母語。在中國，母語學習有很好的語言背景，而且，它一定得成為學習其他語言的基礎。”
陳艷認為，外語學習是一個不斷學習的過程，并不是越早學習越好。“每個孩子的天賦和興趣不同，如果父母強制要求年幼的孩子去學語言，反而會引起不好的效果。外語能力的成長和人的認知等智慧的發(fā)展有直接聯系。”
要讓孩子融入真實的語境
陳艷擔憂地說，現在不少英語教學有點“失真”。“許多老師提供學生的材料通常是配合正在學習的語法知識或單詞展開，有的甚至為了迎合知識點做了一些改動，而這些改動則讓英語少了那種原汁原味的味道，讓英語丟失了真實的語境，也讓學生的學習變窄了。”
在包玉剛實驗學校圖書館里，原版書籍分成10個等級，可供不同年齡的學生選讀。每星期，包玉剛實驗學校的學生都要上三堂閱讀課，包括兩堂中文閱讀，一堂英文閱讀。學生可以自由地到圖書館挑選愛看的書，讀完后再把故事內容復述給老師聽。“閱讀理解后復述，這是一種特別好的學習方法，也是現在不少英語教學所忽視的。”陳艷說，學生在閱讀過程中，首先融入的是一個真實的語境，而不是面對孤立的單詞。“閱讀中，遇上不懂的單詞很正常。正確的做法是，跳過它繼續(xù)讀，而不是停下來查單詞。我們都低估了孩子的學習潛能，比如，低年級的讀物里會有大插圖配上文字，不少孩子看著圖片，自然而然就理解了單詞的含義，有的甚至還能記住哪個單詞曾經在哪本書里出現過。”
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xuexi/238528.html
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