每本教科書或參考書的每一章節(jié)之后，一般都配有練習和習題。每個老師講完課，也都會布置作業(yè)。然而大多數(shù)學生雖然都在做，但是卻不知道為什么要做作業(yè)，為什么要做這些練習和習題。

要知道，做練習和習題的目的是為聽講或閱讀服務的，對于聽講或閱讀，它起到了以下四個作用：

1、檢驗。通過聽講或閱讀和歸納總結，你是否聽懂或讀懂了，并全面理解了書中的內(nèi)容?那么請做一做書后的練習吧!如果你真懂了，你應該能做出每一道題，并能用書中的原理解釋它。否則你沒有真懂。

2、加深理解。如果你某一道題不會做，則說明在這一點你還沒有弄懂書中的意思，這時你應該返回去，再將有關的內(nèi)容仔細研究、推敲，直到完全明白。將這一道題做出來了，你對書中內(nèi)容的理解也就加深了。做題的目的是幫助你理解和掌握書中的原理和內(nèi)容的，而不是為做題而做題。許多同學不會做習題時，不是發(fā)現(xiàn)了問題一定要把它弄明白，而是立刻問同學，答案一抄了之，所以就沒有達到做習題的真正目的。

3、記憶。在閱讀的過程中應以理解為主，而不要求記憶。記憶主要是通過歸納總結和做習題兩個途徑來完成的。歸納總結是對內(nèi)容總體輪廓的把握和記憶，而做習題則是對內(nèi)容細節(jié)上的記憶。死記硬背的記憶是死的，很容易忘記。而做習題的過程，實際上是通過應用書中的原理、定理和公式來解決實際問題，不但加深了對內(nèi)容的理解，而且使其與其他方面的知識發(fā)生了聯(lián)系，使之變成了活的知識，因此就很難忘記。

4、發(fā)展思維。做習題的過程本質(zhì)上是一個思維的過程，一般應是由簡到難。先通過問答、填空、判斷和選擇等類型的題目達到辨別概念和記憶內(nèi)容的目的。然后再利用書中的原理、定理和公式來解決一些實際問題。隨著題中所給條件的難度不斷加深，你的思維不斷地得到發(fā)展。許多同學不愿意做簡單記憶的工作，一上手就想解難題，結果是概念不清，公式、定理不熟，難題做不出，簡單的又不做，最終浪費了時間。

許多學生不明白聽講、閱讀與做練習，是學習過程中不可分割的三部曲，缺一不可。有些學生上完課不是先去閱讀教科書，把老師所講的內(nèi)容消化后，再去做作業(yè)，而是直接做作業(yè)，不會了才去翻書;有些則是既不聽講又不看書，作業(yè)不會做就去問同學，或干脆抄作業(yè);有的是課也聽懂了，書也看懂了，就是懶得做作業(yè)，不做課后練習。這些都不是學習的好習慣。

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