語(yǔ)文：

　　語(yǔ)文的知識(shí)框架是一種螺旋式的上升結(jié)構(gòu)，到了初三，就應(yīng)該逐步形成一種體系，把以前零散的知識(shí)歸納、匯總，使自己的知識(shí)達(dá)到一定的高度。

　　從哪里入手呢？首先要弄清楚語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)是哪些。其實(shí)稍微分析一下近幾年的中考試卷就不難發(fā)現(xiàn)，主要是四大塊知識(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、語(yǔ)言綜合運(yùn)用和寫(xiě)作。

　　基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)主要有：語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)的運(yùn)用（近義詞、成語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞等）、病句、標(biāo)點(diǎn)、句子的連貫、修辭、文學(xué)常識(shí)、文學(xué)鑒賞和古詩(shī)文的默寫(xiě)。其中重點(diǎn)應(yīng)該積累音、形、義，因?yàn)檫@沒(méi)有范圍，不能取舍。所以，這個(gè)假期應(yīng)該給自己定下目標(biāo)，每天積累多少字詞，千萬(wàn)不能等初三沖刺時(shí)再開(kāi)始行動(dòng)。

　　其次，重視閱讀訓(xùn)練。閱讀包含課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、課內(nèi)文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀、課外文言文閱讀。課內(nèi)文章最后一般都會(huì)有重點(diǎn)篇目的范圍，所以不必拘泥于每篇課文本身，而應(yīng)該通過(guò)課內(nèi)文章閱讀形成能力，學(xué)會(huì)由課內(nèi)遷移到課外。
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