在第二輪的復習中學生要做到： 知識逐步深化，每段有明確目標，總體有清晰線索，避免一步到位；知識需要系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、專題化。掌握從“確立研究對象的解題思路”改變學生在“選擇研究對象”時的不足：如缺乏“從選擇研究對象開始”的意識、在處理稍微復雜的問題時對“對象”的概念不明確。所以要養(yǎng)成“從研究對象開始”分析意識逐漸形成和強化的思維習慣、并靈活的選擇所對應的規(guī)律與方法；掌握審題的基本要領：把表述轉(zhuǎn)化為物理情景，發(fā)掘隱含條件，把物理情景轉(zhuǎn)化為具體的物理條件或要求把物理條件或要求轉(zhuǎn)化為數(shù)學條件或要求從而選擇正確的物理規(guī)律加以解決。最后還要重視物理實驗復習。以下談談考物理的變化趨勢及復習的方法：

　　一、物理試題的改革趨勢
　　陳題出新，堅持出生題； 熱點題型逐漸成為試題的主體； 加強實驗考查，不斷提高對實驗能力的要求。

　　二、近幾年的�？键c和必考點
　　1. 在物理高考中經(jīng)常被考查的知識點有：
　　力學部分有：萬有引力定律、圓周運動、共點力作用下物體的平衡、沖量，動量，動量定理；動量守恒定律；動能定理及功能關系；簡諧振動圖象；振動在介質(zhì)中的傳播；波動圖象。
　　熱學部分有：分子運動論、物體的內(nèi)能及改變內(nèi)能的方式。
　　電磁學部分有：電場線，電場強度；電勢，電勢差；帶電粒子在電場中的運動；閉合電路的歐姆定律；洛侖茲力，帶電粒子在電、磁場中的運動；電磁感應，導體切割磁感線時感應電動勢的計算；電磁感應中的力學問題、圖象問題及功能關系的綜合題目。
　　光學部分有：光的傳播、折射率、全反射現(xiàn)象等。光的干涉衍射現(xiàn)象、光的電磁說、光電效應、光的本性、光子及其能量。
　　原子物理部分有： 粒子散射實驗，原子核式結(jié)構，玻爾模型等知識點。 原子核的人工轉(zhuǎn)變。

　　三、 高考物理試題的變化趨勢
　　1. 加強對基礎知識和重點知識的考查，整份試題直接運用基礎知識解題的比重有比較大的增加。
　　2. 繼續(xù)出現(xiàn)新情景的學科內(nèi)的綜合題目。要加強學科內(nèi)知識的橫向、縱向聯(lián)系，做到心中有綱。對學科間的綜合要有一定的了解。
　　3. 繼續(xù)出現(xiàn)“用生題考能力”的創(chuàng)新型試題。
　　4. 實驗題更加注重能力考查，而且起點較高。

　　四、備考建議
　　1.夯實基礎，增強信心
　　學生要夯實基礎，守住基礎分，力爭中檔題，不應拘泥于某道難題而置其余題于不顧，學會“忍痛割愛”，教會學生合理安排整份試題的答題順序和方法，提高答題效率，做到智力與非智力因素的培養(yǎng)并進。
　　2. 注意高考物理題型新動向，加強針對性訓練。
　　( 1 )信息題、應用題主要考查學生獲取信息、根據(jù)問題建立物理模型、解決問題的物理規(guī)律和方法的能力。這類題具有情景新(內(nèi)容一般課本上沒有)題干較長，表述抽象，干擾因素多等特點。學生要安排一定題量專項訓練，使自己熟悉題型，心理有準備。要求自己耐心閱題，不能有厭煩情緒，注重學習如何提取有用信息，轉(zhuǎn)換成熟悉的物理模型的方法，形成解題思路。
　　( 2 ) 針對實驗題在加強對基本原理掌握的考查的同時，更加注重實驗能力的考查，呈現(xiàn)“情在書外，理在書內(nèi)”的特點。一要以“書”為本，重視課本學生實驗，演示實驗的設計思想，實驗方法的復習，要注意對考綱要求的實驗的擴展，提出盡可能多的解決方案，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維。
　　3. 加強獨立審題，獨立分析和解決問題能力的培養(yǎng)。
　　學生要進行形象思維訓練，如畫受力圖、運動過程圖、等效電路圖、立體圖轉(zhuǎn)化平面圖、運動軌跡圖，圖像等；要培養(yǎng)學生想象能力，認清題目所描述的物理過程。
　　4. 加強表述、計算能力的訓練。
　　學生將分析、解決物理問題的思維過程展現(xiàn)在試卷上，即“能把推理過程正確地表達來”。
　　5. 專題訓練，專項提高
　　最后的復習要注重對各部分知識塊的串接，注重綜合運用，注重�？键c、必考點，新題型的強化訓練。

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