在第二輪的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到： 知識逐步深化，每段有明確目標(biāo)，總體有清晰線索，避免一步到位；知識需要系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、專題化。掌握從“確立研究對象的解題思路”改變學(xué)生在“選擇研究對象”時(shí)的不足：如缺乏“從選擇研究對象開始”的意識、在處理稍微復(fù)雜的問題時(shí)對“對象”的概念不明確。所以要養(yǎng)成“從研究對象開始”分析意識逐漸形成和強(qiáng)化的思維習(xí)慣、并靈活的選擇所對應(yīng)的規(guī)律與方法；掌握審題的基本要領(lǐng)：把表述轉(zhuǎn)化為物理情景，發(fā)掘隱含條件，把物理情景轉(zhuǎn)化為具體的物理?xiàng)l件或要求把物理?xiàng)l件或要求轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件或要求從而選擇正確的物理規(guī)律加以解決。最后還要重視物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。以下談?wù)効嘉锢淼淖兓厔菁皬?fù)習(xí)的方法：
一、物理試題的改革趨勢
陳題出新，堅(jiān)持出生題； 熱點(diǎn)題型逐漸成為試題的主體； 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考查，不斷提高對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊蟆?/p>
二、近幾年的�？键c(diǎn)和必考點(diǎn)
1. 在物理高考中經(jīng)常被考查的知識點(diǎn)有：
力學(xué)部分有：萬有引力定律、圓周運(yùn)動、共點(diǎn)力作用下物體的平衡、沖量，動量，動量定理；動量守恒定律；動能定理及功能關(guān)系；簡諧振動圖象；振動在介質(zhì)中的傳播；波動圖象。
熱學(xué)部分有：分子運(yùn)動論、物體的內(nèi)能及改變內(nèi)能的方式。
電磁學(xué)部分有：電場線，電場強(qiáng)度；電勢，電勢差；帶電粒子在電場中的運(yùn)動；閉合電路的歐姆定律；洛侖茲力，帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動；電磁感應(yīng)，導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動勢的計(jì)算；電磁感應(yīng)中的力學(xué)問題、圖象問題及功能關(guān)系的綜合題目。
光學(xué)部分有：光的傳播、折射率、全反射現(xiàn)象等。光的干涉衍射現(xiàn)象、光的電磁說、光電效應(yīng)、光的本性、光子及其能量。
原子物理部分有： 粒子散射實(shí)驗(yàn)，原子核式結(jié)構(gòu)，玻爾模型等知識點(diǎn)。 原子核的人工轉(zhuǎn)變。
三、 高考物理試題的變化趨勢
1. 加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)知識的考查，整份試題直接運(yùn)用基礎(chǔ)知識解題的比重有比較大的增加。
2. 繼續(xù)出現(xiàn)新情景的學(xué)科內(nèi)的綜合題目。要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的橫向、縱向聯(lián)系，做到心中有綱。對學(xué)科間的綜合要有一定的了解。
3. 繼續(xù)出現(xiàn)“用生題考能力”的創(chuàng)新型試題。
4. 實(shí)驗(yàn)題更加注重能力考查，而且起點(diǎn)較高。
四、備考建議
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)信心
學(xué)生要夯實(shí)基礎(chǔ)，守住基礎(chǔ)分，力爭中檔題，不應(yīng)拘泥于某道難題而置其余題于不顧，學(xué)會“忍痛割愛”，教會學(xué)生合理安排整份試題的答題順序和方法，提高答題效率，做到智力與非智力因素的培養(yǎng)并進(jìn)。
2. 注意高考物理題型新動向，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。
( 1 )信息題、應(yīng)用題主要考查學(xué)生獲取信息、根據(jù)問題建立物理模型、解決問題的物理規(guī)律和方法的能力。這類題具有情景新(內(nèi)容一般課本上沒有)題干較長，表述抽象，干擾因素多等特點(diǎn)。學(xué)生要安排一定題量專項(xiàng)訓(xùn)練，使自己熟悉題型，心理有準(zhǔn)備。要求自己耐心閱題，不能有厭煩情緒，注重學(xué)習(xí)如何提取有用信息，轉(zhuǎn)換成熟悉的物理模型的方法，形成解題思路。
( 2 ) 針對實(shí)驗(yàn)題在加強(qiáng)對基本原理掌握的考查的同時(shí)，更加注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�，呈現(xiàn)“情在書外，理在書內(nèi)”的特點(diǎn)。一要以“書”為本，重視課本學(xué)生實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想，實(shí)驗(yàn)方法的復(fù)習(xí)，要注意對考綱要求的實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)展，提出盡可能多的解決方案，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維。
3. 加強(qiáng)獨(dú)立審題，獨(dú)立分析和解決問題能力的培養(yǎng)。
學(xué)生要進(jìn)行形象思維訓(xùn)練，如畫受力圖、運(yùn)動過程圖、等效電路圖、立體圖轉(zhuǎn)化平面圖、運(yùn)動軌跡圖，圖像等；要培養(yǎng)學(xué)生想象能力，認(rèn)清題目所描述的物理過程。
4. 加強(qiáng)表述、計(jì)算能力的訓(xùn)練。
學(xué)生將分析、解決物理問題的思維過程展現(xiàn)在試卷上，即“能把推理過程正確地表達(dá)來”。
5. 專題訓(xùn)練，專項(xiàng)提高
最后的復(fù)習(xí)要注重對各部分知識塊的串接，注重綜合運(yùn)用，注重�？键c(diǎn)、必考點(diǎn)，新題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。
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