學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不穩(wěn)固的學(xué)生，最大的問(wèn)題之一，就是沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，或者根本不會(huì)預(yù)習(xí)。要知道，預(yù)習(xí)能讓你掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。因?yàn)檎n前做了充分的準(zhǔn)備，上課時(shí)就能聽(tīng)得懂，聽(tīng)得好，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不但可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而進(jìn)入良性循環(huán)。所以要想成績(jī)穩(wěn)步提高，預(yù)習(xí)格外重要。
用預(yù)習(xí)來(lái)還學(xué)習(xí)上的“欠賬”
有一個(gè)學(xué)生原來(lái)聽(tīng)課很吃力，課后要花大量的時(shí)間去看書(shū)，還要不斷地去找老師、同學(xué)補(bǔ)課，做大量作業(yè)。但由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)成績(jī)一直難以提高，精神壓力很大。
但不久，老師發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步。這是什么原因呢？這位同學(xué)說(shuō)了這樣一句話(huà)：“每天20分鐘的預(yù)習(xí)，讓我還清了學(xué)習(xí)中的‘欠賬’，改變了我的學(xué)習(xí)被動(dòng)局面。”可見(jiàn)，預(yù)習(xí)對(duì)同學(xué)們改善基礎(chǔ)薄弱有很大的作用。
因?yàn)椋A(yù)習(xí)搞好了，就會(huì)掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前做了充分的準(zhǔn)備，上課時(shí)就能聽(tīng)得懂，聽(tīng)得好。這樣下課后用于復(fù)習(xí)的時(shí)間就減少了，反過(guò)來(lái)可用更多的時(shí)問(wèn)去預(yù)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。這對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，格外重要。
既然預(yù)習(xí)有這么多好處，那么怎樣做才能保證預(yù)習(xí)的效果呢？同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)，做好以下幾點(diǎn)預(yù)習(xí)效果才會(huì)有保障。
要訂預(yù)習(xí)計(jì)劃
中學(xué)要學(xué)習(xí)的科目很多，不可能每門(mén)課全做預(yù)習(xí)。如果隨便拿起一本教科書(shū)就看，那么就會(huì)因不專(zhuān)心而影響效率，再者也沒(méi)有那么多自由支配的時(shí)間。所以，應(yīng)計(jì)劃好每天要預(yù)習(xí)哪些功課。最好是自己感覺(jué)最吃力的一兩個(gè)科目。如在前一段時(shí)間，物理成績(jī)不理想，就多花一些時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)物理。根據(jù)實(shí)際需要確定主攻目標(biāo)，預(yù)習(xí)時(shí)心里踏實(shí)，效率會(huì)比較高。
預(yù)習(xí)要有時(shí)間保證
除假期有較多時(shí)間搞預(yù)習(xí)之外，平時(shí)只能靠抓緊擠出一些時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)功課。平時(shí)，一定要保證每天預(yù)習(xí)第二天的一兩門(mén)功課。如果某一章剛講完，最好能抽出一段時(shí)間（一般在周末）把下一章預(yù)習(xí)一下。只要堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐漸提高，從而形成良性循環(huán)，時(shí)間相對(duì)就覺(jué)得寬裕了。
努力克服預(yù)習(xí)中的困難
做預(yù)習(xí)遇到困難是很正常的。首先是新內(nèi)容中涉及的舊知識(shí)自己心中不清楚了，因而在閱讀中常發(fā)生障礙。這只要翻翻舊課本或參考書(shū)，找到相應(yīng)部分就能搞清楚。通過(guò)這樣做，可以把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)舊知識(shí)也得到了復(fù)習(xí)和鞏固。
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