以高中英語教學(xué)大綱和教育部考試中心頒發(fā)的《考試大綱》為基礎(chǔ),并結(jié)合安徽省中學(xué)英語教學(xué)實際,我省的英語科考試說明對我省高考英語卷的考試性質(zhì)、考試內(nèi)容和要求、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)作了具體的說明。
這里給出一些建議:
一、鞏固基礎(chǔ),不丟掉該得到的每一分
知識的鞏固是考試取得好成績的基本保障。通過六年的學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語言知識、語用知識、句法知識以及語法知識。但所學(xué)知識的掌握情況存在著較大的個體差異。從平時練習(xí)及一模試卷分析可見有相當數(shù)量的同學(xué)對于基礎(chǔ)知識的掌握還不夠熟練,還沒有達到能夠靈活運用的程度,因此在考試中分不清考點與干擾項,丟掉了本來應(yīng)該得到的分。
為了避免上述情況在高考中出現(xiàn),在最后的兩個多月的復(fù)習(xí)中,應(yīng)就基礎(chǔ)知識部分的復(fù)習(xí)加大力度:結(jié)合教材,反復(fù)復(fù)習(xí)考綱中要求掌握的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語法要點。復(fù)習(xí)手段不應(yīng)只是“觀其形”,而應(yīng)該是“眼看、心想、口誦、手寫”,力求“眼前一棵樹,心中一片林”。如在復(fù)習(xí)as一詞時,應(yīng)該想到:作介詞時,它與like的區(qū)別;它作連詞引導(dǎo)時間狀語從句時的基本用法以及與when,while等引導(dǎo)的時間狀語從句有什么區(qū)別?它作連詞引導(dǎo)原因狀語從句時的基本用法,以及與since,nowthat,because等引導(dǎo)的原因狀語從句有什么區(qū)別?它作連詞引導(dǎo)讓步狀語從句時的基本用法,以及與though,although引導(dǎo)的讓步狀語從句有什么區(qū)別?它作連詞引導(dǎo)方式狀語從句時有哪些基本用法?它作關(guān)系代詞時能引導(dǎo)哪些從句?它引導(dǎo)限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件?在每想到一個問題之同時如能用例句進行復(fù)習(xí)和鞏固,埋藏在腦海深處的諸多知識將能得到激活,從而達到熟練掌握、靈活運用。
二、定時練習(xí),提高高考應(yīng)試的技巧
針對高考題型,定時練習(xí)是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。如能每天定時完成一定量的分項練習(xí),如語法、完型或閱讀,不但能通過熟悉題型提高單位時間內(nèi)的做題效率,同時還能更加準確、高效地捕捉考點,從而減輕壓力,達到考試時的正常發(fā)揮。建議時間:聽力20分鐘,英語知識運用(包括單項填空和完型填空)25分鐘,閱讀理解35分鐘,寫作(包括短文改錯和書面表達)40分鐘。當然,在考試時,考生可根據(jù)自己的實際情況,適當延長或縮短某一項的用時,但在練習(xí)時,希望學(xué)生嚴格按照這個建議時間,以達到練習(xí)的目的。
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