每個學(xué)生都希望提高自己的成績，而學(xué)習(xí)興趣也是成績提高的條件，如果感興趣，定會積極的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，反之則消極對待。
那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性
當今社會，知識大爆炸，為適應(yīng)社會的發(fā)展，為使學(xué)生跟上時代的步伐，為讓學(xué)生更快地掌握科技知識，我們教師就必須努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然科學(xué)，社會科學(xué)，都需要我們?nèi)パ芯�、去探討。我們要有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，就必須學(xué)習(xí)科學(xué)知識，誰在學(xué)習(xí)知識？我們的學(xué)生。怎樣才能學(xué)好知識？靠學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以說，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中是十分重要的。
�。ǘ┰鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不是天生就有的，是后天在生活、學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成的。有的人興趣廣泛，愛好甚多。有的人對某一事情感興趣，而對另一事情則不感興趣。這些差異，就靠后天的教育來改變，教師要注重培養(yǎng)他們的興趣。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面談幾點看法。
1.寓教于樂，趣味橫生
寓教于樂，就是教師根據(jù)學(xué)生的心理特點，圍繞課文內(nèi)容實施愉快教學(xué)的一種手段。這種方法的設(shè)置，是為了有效的教學(xué)，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，物理課上先放一段精彩的電視節(jié)目之后，問學(xué)生電視上為什么會出現(xiàn)圖像，這樣必然會引起學(xué)生求知的興趣，學(xué)習(xí)積極性一定會提高。
2.提問設(shè)疑，培養(yǎng)興趣
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻很感興趣。”例如，在歷史教學(xué)中，就要從問題入手，善于設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考。講述秦朝經(jīng)濟文化時，可以提問學(xué)生：秦始皇為什么要統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字？然后安排學(xué)生帶著“疑”看書，產(chǎn)生興趣。
教師設(shè)疑時，要做到由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步引導(dǎo)學(xué)生思維，達到產(chǎn)生興趣的境界。
3.改進教法，激發(fā)興趣
陳舊的教學(xué)方法早已成為過去，現(xiàn)代化的教學(xué)手段才是培養(yǎng)人才的捷徑。
心理學(xué)研究表明，人的一切活動都是由需要、動機、興趣所支配的。學(xué)習(xí)活動亦如此，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能取得較好的成績。而陳舊的教學(xué)模式卻不能充分地開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。故此，終究要被淘汰，必然被新型的教學(xué)方法所取代。
4.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代化的教學(xué)手段是刺激學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的良好策略，在各科教學(xué)過程中，我們都可以通過聽錄音、看錄像、學(xué)微機等手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，學(xué)生為什么對學(xué)微機、上網(wǎng)很感興趣，就是因為這門課有新、奇、美的特點。所以，我們可以通過電教媒體以及各種實驗演示等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其效果則必佳矣。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)興趣是成才的“發(fā)動機”
沒有發(fā)動機，飛機不能上天，輪船不能下海，火車不能奔馳。若學(xué)習(xí)沒有動力，同樣是搞不好的。這動力是什么？就是學(xué)習(xí)興趣。
古今中外，諸多專家名人，都是對學(xué)習(xí)十分感興趣的人。例如，偉大的文學(xué)家魯迅就是一位興趣廣泛的偉人。再如，航天員楊利偉，學(xué)習(xí)興趣濃厚，酷愛航天事業(yè)，成為我國第一名登上太空的人。
由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。學(xué)習(xí)興趣是成才的“發(fā)動機”。
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