學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的中學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，且要求高，壓力大，尤其是面對(duì)升學(xué)、競(jìng)賽等激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)更是事關(guān)重要，非同一般。

那么，怎樣才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?怎樣才能有效地學(xué)習(xí)呢?古往今來(lái)，無(wú)論是教育家還是科學(xué)家，抑或是老師、學(xué)生，都一致認(rèn)為，最重要的就是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)科學(xué)地學(xué)習(xí)。

所謂學(xué)習(xí)方法，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中為獲取知識(shí)和技能而采取的手段和途徑。我們干任何事情都要講究方法，方法得當(dāng)，就能又快又好地完成任務(wù)，就能事半功倍，否則，就會(huì)事倍功半。法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。作為學(xué)生，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)能力的事必須繼續(xù)不斷地做去，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功”。盧梭認(rèn)為，教師的主要任務(wù)并非是教各科學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。著名教育家夸美紐斯說(shuō)：“假如能用正當(dāng)?shù)姆椒�，學(xué)習(xí)對(duì)于心理總是具有吸引力的”�！对诒贝蟮饶恪芬粫�(shū)一度在中學(xué)生中傳看，收入的主要是近年各省高考狀元談個(gè)人學(xué)習(xí)“秘訣”的文章，幾乎所有人都認(rèn)為學(xué)習(xí)方法十分重要，不少同學(xué)甚至在文題中就開(kāi)宗明義地強(qiáng)調(diào)“方法”是成功之法寶，如《勤奮＋良好的心態(tài)＋方法》、《勤奮·方法·自信》、《韌性·方法·信心》、《學(xué)海無(wú)涯 方法作舟》。封悅同學(xué)說(shuō)得更明白：“不要把高三當(dāng)做黑色的一年，只要方法得當(dāng)，它會(huì)給你帶來(lái)金色的季節(jié)和收獲”。所有這些都說(shuō)明，學(xué)習(xí)貴在掌握科學(xué)的方法。

誠(chéng)然，學(xué)習(xí)有許多的方法。古今中外，人們總結(jié)了各種各樣的學(xué)習(xí)方法，這些方法都各有其長(zhǎng)，可供我們選用，但我們不能照搬照套，應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，取其精華，然后加以改造逐漸摸索、總結(jié)出一套適合自己的方法，以提高學(xué)習(xí)的效率，比如有關(guān)記憶的方法就多達(dá)上百種，我們不必每種都用，假若你的記憶力本來(lái)就好，那就根本不必用那么多的方法；假若你的抽象記憶力較差，則可輔之于形象記憶來(lái)幫助，還可用理解記憶、編順口溜等方法增強(qiáng)記憶的效果。

高考狀元們介紹的各自最得意的學(xué)習(xí)方法就各不相同。王凌說(shuō)：我認(rèn)為學(xué)習(xí)不能只靠個(gè)人的獨(dú)自鉆研，而特別需要同學(xué)之間的交流、討論和辯難。而朱坤恰好相反，他強(qiáng)調(diào)自己鉆研，自己研究出來(lái)的東西效果總會(huì)比問(wèn)來(lái)的要好。梁云慈說(shuō)：我把每天的時(shí)間分為五部分，復(fù)習(xí)高考的五個(gè)科目。這種方法使我的各科成績(jī)保持均衡發(fā)展，沒(méi)有偏科掉隊(duì)的現(xiàn)象。歐陽(yáng)覓劍認(rèn)為：“我的方法本身并不重要，重要的是從一個(gè)過(guò)來(lái)者形成方法的過(guò)程中得到一些啟發(fā)，形成自己的學(xué)習(xí)方法”。劉陽(yáng)主張應(yīng)該“按合適于自己的方法學(xué)，走自己的路”。著名科學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)說(shuō)：“關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，是教育界長(zhǎng)期以來(lái)有爭(zhēng)論的一個(gè)問(wèn)題。有人提倡這樣的學(xué)習(xí)方法，有人提倡那樣的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)是不盡一樣的”。接著他就記憶、自學(xué)、研究等介紹了自己的獨(dú)特方法，使人耳目一新。

可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的方法確實(shí)很多，但各人方法不盡相同，各有長(zhǎng)處，各得其所。雖學(xué)法不同，但只要運(yùn)用得法，得心應(yīng)手，均可收效甚好。我們不能忽視學(xué)習(xí)方法，也不能拘泥某些固定的方法，而應(yīng)該取多種學(xué)法之長(zhǎng)融為一體，形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣定能事半功倍。即使對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，初中和高中時(shí)的學(xué)習(xí)方法也不完全相同，上大學(xué)后學(xué)法更是大相徑庭，學(xué)習(xí)不同的學(xué)科方法也不盡一樣，人的一生要不斷學(xué)習(xí)，但學(xué)法也要不斷變化。真可謂：學(xué)貴得法，學(xué)無(wú)定法。

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