第一課時 用“倒過推想”的策略解決問題(一)
上課時間：5/9
內容：教科書第88～89頁的例1、例2和“練一練”，練習十六的第1、2題
目標：
1．使學生學會運用“倒過推想”的策略尋找解決問題的思路，并能根據(jù)問題的具體情況確定合理的解題步驟。
2．使學生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“倒過推想”的策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和進行簡單推理的能力。
3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心
教學過程：
一、學習例1
1．呈現(xiàn)問題。
（1）出示“原的”兩杯果汁，并出示條件“兩杯果汁共400毫升”。
提問：如果把甲杯中的40毫升果汁倒人乙杯，這兩杯果汁的數(shù)量分別會發(fā)生怎樣的變化？
（2）學生回答上述問題后進行實際的操作演示，讓學生發(fā)現(xiàn)不僅甲杯減少了．乙杯增加了，而且甲杯和乙杯正好同樣多。
（3）回顧操作過程，出示例題中條件部分的完整示意圖，提出問題：原兩杯果汁各有多少毫升？
2．解決問題。
（1）提問：把甲杯中的40毫升果汁倒人乙杯后，兩個杯子里的果汁總量有沒有變化？一共還是多少毫升？那么現(xiàn)在每個杯子里各有多少毫升果汁？
（2）小組討論：知道了現(xiàn)在兩個杯中的果汁數(shù)量，可以怎樣求原兩個杯中的果汁數(shù)量？可以用怎樣的方法解決？
（3）在學生提出“再倒回去看一看”時，追問：如果把乙杯中的40毫升果汁再倒回甲杯，兩個杯中的果汁數(shù)量又會發(fā)生怎樣的變化？
（4）學生畫圖后，組織展示、交流，并相機呈現(xiàn)教材提供的第二組示意圖。
3．填表回顧，加深對“倒過推想”的體驗。
（I）回想一下，我們剛才是怎樣解決這個問題的？你能按照解題的過程將教材中的表格填寫完整嗎？要求邊填邊想表中的每個數(shù)據(jù)各是怎樣推算出的。
（2）提問：在解決這個問題的過程中我們運用了哪些策略？你認為“倒過推想”的策略有什么特點？
二、學習例2
1．出示例2，讓學生讀題后，再要求說說題目的大意。提問：用什么方法可以將題目的意思更清楚地表示出？
2．在學生討論后，指出：可以按題意摘錄條件進行整理。出示下圖：
原有？張一—→又收集了24張一—→送給小軍30張一—→還剩52張
提問：你能根據(jù)上圖再說說題目的大意嗎？要求小明原有多少張郵票，你準備用什么策略解決？
3．明確可以用“倒過推想”的策略解決問題后，提出：你能仿照上圖的樣子，表示出“倒過推想”的過程嗎？
學生嘗試畫出倒推的示意圖后，出示下圖：
原有？張←一一 去掉收集的24張←一一 跟小軍要回30張←一一 還剩52張
4．要求學生根據(jù)答案和“小明郵票張數(shù)”的變化情況順推過去，看看剩下的是不是52張。
5．引導反思：解決上面這個問題時，是怎樣運用“倒過推想”的策略的？你認為適合用“倒過推想”的策略解決的問題有什么特點？
三、應用鞏固
出示“練一練”，學生各自讀題。
四、課堂作業(yè)
做練習十六的第1、2題。
用“倒過推想”的策略解決問題(二)
上課時間：5/10
教學內容：教科書第90-92頁練習十六3-10
教學目標：1、使學生進一步熟練運用“倒過推想”的策略尋找解決問題的思路，并能根據(jù)問題的具體情況確定合理的解題步驟。
2、進一步培養(yǎng)學生“逆推”的思維意識和推理能力。
教學過程：
一、復習導入 上一節(jié)課你們學會了什么本領？“倒過想”解決問題的關健在哪里？
二、練習
1、練習十六第3題： （1）讀題理解題意：你從題中知道什么？
（2）整理信息：你能把這些信息整理出嗎？{大門——（向北走2格）熊貓館——（向西北走1格）百鳥園——（向東走4格）猴）——（向南走2格）蛇館}一網(wǎng)
（3）尋找策略：你準備用什么方法解決這個問題？
（4）學生獨立完成
2、練習十六第4題：小組交流：從你家到學校要經過哪些地方？那么從學�；氐侥兀�
3、練習十六第5題： 確定方法：你認為應該從左往右考慮呢？還是從右往左考慮？
4、練習十六第6題：（1）觀察圖片理清題意。（2）題目中告訴我們哪些信息？
5、練習十六第7題：從第3幅圖開始倒過說一說題意嗎？編一道應用題。
6、練習十六第8題
7、練習十六第9題。交流，你是用什么方法解決這個問題的。有沒有別的方法？
8、練習十六第10題。
9、思考題：讀一讀，整理題意，再想一想。
三、總結：
“倒過想”也是解決數(shù)學問題的一決策略，其實也是解決生活問題的一種策略，遇到問題時，如果你也能倒過想想或站在他人立場上想想，也許就有了解決問題的方法了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/43842.html
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