Unit6 lesson1 It’s red 設(shè)計(jì)
一、教材分析
本單元主要是學(xué)習(xí)回答顏色及熟悉色彩名稱。色彩是人們每時(shí)每刻都在接觸的內(nèi)容，孩子們對(duì)色彩有著濃厚的興趣。本課圍繞“詢問顏色”這一話題，把有關(guān)物品與顏色有機(jī)地結(jié)合起，給我們展示了一幅真實(shí)的生活畫面。
通過學(xué)習(xí)句型
What color is it？
It’s yello
讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩描述事物，培養(yǎng)學(xué)生通過色彩正確地表現(xiàn)事物的能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們的知識(shí)和認(rèn)知水平有限，對(duì)直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、樂于參與游戲，有較強(qiáng)的嘗試和表現(xiàn)欲望。通過形式多樣的活動(dòng)，使其能夠在活動(dòng)中掌握所學(xué)，并靈活應(yīng)用。
三、目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用英語回答顏色；
1)四會(huì)掌握單詞：red、yellow、blue 、green
2)句型：what colour is it？It’s…
2、能力目標(biāo)：能說色彩名稱，并能用What color is it？It’s …句型
與他人進(jìn)行對(duì)話。
3、情感態(tài)度：進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生觀察和合作交流能力，培養(yǎng)他們對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)四點(diǎn)
重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)回答顏色及熟悉色彩名稱。
易錯(cuò)點(diǎn)：What colour is the pen的描述方式。
拓展點(diǎn)：色彩名稱及顏色與姓氏的聯(lián)系。
五、教學(xué)步驟
War up
T: Good orning, boys and girls. How are you today?
Ss: I’ fine, thank you. And you？
T: Fine, thanks. Now let’s Shout our slogan of learning ！
Study，study I study!
Happy,happy, I’ so happy!
Gae:看誰反應(yīng)快教師出示圖片，學(xué)生進(jìn)行搶答what’s this?It’s a ruler (book, pencil, eraser, pencil-case). (師出示，復(fù)習(xí)單詞，引出新知。)
【設(shè)計(jì)意圖】：從活動(dòng)入手，展現(xiàn)與本相關(guān)的信息，起到生動(dòng)、直觀的作
用增進(jìn)情感，提高學(xué)生興趣。
Presentation
Step1 Leading-in(導(dǎo)入)
T: Look here. What’s this？
Ss：It’s a schoolbag.(…).
T: It’s a ___ schoolbag.(請學(xué)生填空)
引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a red schoolbag.It’s red （板書課題）指向身邊的物品，問what colour is it？（板書，領(lǐng)讀）指向故事中主要人物的圖片，有利于幫助學(xué)生了解故事情節(jié)。
T: 【設(shè)計(jì)意圖】：運(yùn)用學(xué)生感興趣的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
Step 2 presentation
出示Danny 和Jenny 的圖片，向?qū)W生說明他們在討論問題
1、 Listen to tape,then answer (聽音回答問題)
“What are they talking about?”（他們在討論什么？
2、Open the books ,listen and then answer the questions.（呈現(xiàn)風(fēng)箏，氣球，鋼筆，小汽車的矢量圖）
a.what colour is the balloon?
b.what colour is the kite ?
c.what colour is the car?
d.what colour is the pen?
訂正答案的同時(shí)引出生詞：red ，green，yellow ，blue
【設(shè)計(jì)理念】 問題引領(lǐng)，先整體感知課，再由整體到局部。
3、游戲鞏固生詞：
What is issing？
【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種途徑，對(duì)顏色單詞進(jìn)一步鞏固。
Step 3 practice（練習(xí)處理）
1、 listen and iitate、
2、 read the text、
3、 Act out the text、
學(xué)生看書聽錄音，并跟讀。學(xué)生分角色朗讀，個(gè)別朗讀并進(jìn)行評(píng)比。
【設(shè)計(jì)意圖】：在這一環(huán)節(jié)中，先安排學(xué)生用各種方式讀書，如跟讀、自讀、分角色讀等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本課的語言知識(shí)。
韻律詩:Let’s chant ！
Colour，colour ,what colour is it?
Red, red , it’s red !
Blue, blue, it’s blue !
Colour,colour,what colour is the pen ?
Yellow, yellow ,it’s yellow!
Green, green, it’s green!
【設(shè)計(jì)意圖】：chant節(jié)奏感強(qiáng)，既鞏固新知又是學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方法。
Step4 Application（鞏固拓展）
Task 1: pair work point and say
（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的彩色鉛筆，同桌兩個(gè)用所學(xué)句型，進(jìn)行會(huì)話表演。）
A: What color is it?
B：It’s ….學(xué)生練習(xí)，擇優(yōu)展示
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分組編對(duì)話，并進(jìn)行展示，拓展學(xué)生的思維，能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)
Task 2: Work in groups.
四人一組，運(yùn)用所學(xué)句型及身邊的實(shí)物進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
A：What colour is the …
B: It’s…,what colour is the…
C: It’s… What colour is the…
D: It’s… What colour is the…
A: It’s…
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生以小組為單位合作完成對(duì)話，有針對(duì)性的活動(dòng)游戲是操練語言的有效方式，增強(qiáng)學(xué)生自由交際與會(huì)話的能力，同時(shí)課堂學(xué)習(xí)的趣味性也得到了增強(qiáng)，使學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)的過程中不感到枯燥，即使是學(xué)習(xí)達(dá)成度較低發(fā)的學(xué)生也不會(huì)感到很吃力而失去學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小組創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及創(chuàng)新能力。
Task 3: Do you know？
1. red 紅色的 → Red 萊德
2. yellow 黃色的 → Yellow 耶魯
3. blue 藍(lán)色的 →Blue布魯
4. green 綠色的 → Green 格林
請你試著口譯下面的漢語, 有點(diǎn)像繞口令哦!耶魯先生穿著綠色的衣服。萊德小姐穿著紅色的衣服。格林先生穿著綠色的衣服。他們正在開舞會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】：拓展顏色與姓氏的聯(lián)系的學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生視野，將知識(shí)延續(xù)。
Step5 Suary (課堂小結(jié))帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀本課時(shí)重點(diǎn)，齊讀鞏固。
溫馨寄語：世界是多彩的，讓我們通過自己的努力讓我們的世界更精彩。
Step6 Hoework Group1、listen and read the text.（跟讀課）
Group2、find out the colours around you !（尋找身邊的顏色）
板書設(shè)計(jì)： Unit6 Lesson1 It’s red
What colour is it？It’s red.
It' s geeen.
It’s yello
It’s blue.
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/41091.html
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