“大學(xué)英語四、六級考試的全部試題都要經(jīng)過‘命題—初審—預(yù)測—計(jì)算機(jī)項(xiàng)目分析—審題—合成’的漫長過程，在試題的科學(xué)性和有效性得到了充分的證明以后，才能投入使用，時(shí)間長達(dá)一年，而且由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的一流語言教學(xué)專家和語言測試專家合作完成。這樣才能保證語言測試的科學(xué)性。遺憾的是有些人以為多項(xiàng)選擇無非是一道題目胡湊幾個(gè)選擇項(xiàng)，一個(gè)晚上就可以搞出幾十道題目，致使各種以牟利為目的的所謂四、六級考試模擬題集充斥市場，令人不勝擔(dān)憂。這種未經(jīng)檢驗(yàn)的、粗制濫造的東西，用來考試，毫無價(jià)值；用來代替教學(xué)，只能浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間。我們要大聲疾呼，同學(xué)們千萬不要上當(dāng)，不要把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在所謂的模擬試題上，不要相信所謂的應(yīng)試技巧，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)真上好每一堂課，扎實(shí)提高自己實(shí)際使用英語的能力，只有這樣，才能在考試中取得好成績。——全國大學(xué)英語四、六級考試委員會（摘自《怎樣準(zhǔn)備大學(xué)英語四級考試——1999年6月實(shí)考試卷詳解》序言）
　　“匈牙利著名女翻譯家卡扎.羅姆爾，通曉十多種語言。通過多年摸索和學(xué)習(xí)，她把自己學(xué)習(xí)外語的豐富經(jīng)驗(yàn)概括為簡明易懂的十條，這對每一個(gè)外語學(xué)習(xí)者都有普遍意義。這十條是：

（1）學(xué)習(xí)不中斷，哪怕擠出10分鐘也好，早晨是大好時(shí)機(jī)。

（2）學(xué)厭了可變換一下學(xué)習(xí)方式或形式。

（3）不要脫離上下文孤立地死記硬背。

（4）隨時(shí)記下并背熟那些常用的句型。

（5）盡可能“心譯”接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語等。

（6）只有經(jīng)過教師修改的東西才值得牢記，也就是說，要記住那些肯定是正確無誤的東西。

（7）抄錄和記憶句型和慣用語時(shí)，要用單數(shù)第一人稱。

（8）外語好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方圍攻：讀外文報(bào)，聽外語廣播，看外語電影、聽外語講座，讀外語課本等。

（9）要敢于說外語，不要怕出錯(cuò)誤，要請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。

（10）要堅(jiān)信自己一定能達(dá)到目的，堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語的才能。——摘自《新民晚報(bào)》1999.2.8章志潔

　　“學(xué)外語沒有什么秘訣，就是給予足夠的時(shí)間，堅(jiān)持下去。多聽、多說、多讀、多寫, 多查字典。”——著名語言學(xué)家，王力

　　“多讀、多寫、多聽，時(shí)間久了，自然產(chǎn)生效果;沒有任何學(xué)習(xí)英語的捷徑。”——著名翻譯家，楊憲益

　　“學(xué)語言就是要“自己去吃點(diǎn)兒苦頭”, 語言不能依靠教學(xué)法理論, 決不能讓令人眼花繚亂、五花八門的教學(xué)法牽著鼻子走。”——著名學(xué)者，季羨林

　　“學(xué)習(xí)外語沒有捷徑可走，語言能力的強(qiáng)弱與掌握語言材料的多寡成正比，語言材料吸收量越大，語言能力 提高越快，其中，背誦是一種強(qiáng)化的語言材料輸入，是學(xué)習(xí)語言不可缺少的環(huán)節(jié)，也是多年來被語言（包括母 語）教學(xué)實(shí)踐證明為行之有效的方法。”——復(fù)旦大學(xué)教授，《大學(xué)英語》總主編 董亞芬（摘自《光明日 報(bào)》1998年5月8日）

　　“學(xué)外語無非是模仿和記憶，讀要朗讀，不能默念�？谡Z、語法一定要雙管齊下�？谡Z學(xué)習(xí)只能是個(gè)熟能生 巧的問題，除了實(shí)踐，沒有其他方法。”——南京大學(xué)德語教授 張威廉（摘自《解放日報(bào)》1998年5月14日）
 

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