歡迎來到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

Something about 英語口語

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 英語單詞記憶 來源: 逍遙右腦記憶


英語口語對小學(xué)生來說是一種抽象的記憶材料,特別是低年級學(xué)生,只會聽說,還不會讀,小學(xué)生學(xué)習(xí)與記憶英語口語多靠機械模仿,反復(fù)跟讀,這樣,記憶效果差,導(dǎo)致記憶過程缺乏興趣,影響記憶的積極性,這成為小學(xué)英語教學(xué)中的一大難點。那么,應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中有意識地訓(xùn)練和培養(yǎng)小學(xué)生英語口語的記憶能力呢?

一、在趣味情境中學(xué)口語,增強記憶力。

小學(xué)生的注意和記憶指向往往受興趣影響,因此英語課堂教學(xué)必須增強口語訓(xùn)練的趣味性,在趣味學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中增強記憶力。首先要增強口語趣味性,盡量設(shè)計有趣的呈現(xiàn)情境,激發(fā)學(xué)生急于學(xué)習(xí)、模仿的積極性,然后范讀,引導(dǎo)學(xué)生仿讀、跟讀,使學(xué)生在想學(xué)、愛學(xué)的心理狀態(tài)下學(xué)口語。如在教學(xué)-I’m hungry.-What would you like? ┉ ┉(Food items)?-Sounds good.這段對話時,我將實物搬進課堂,讓學(xué)生扮演營業(yè)員和顧客的角色,學(xué)生能根據(jù)自己的表達得到相應(yīng)的食物獎勵,學(xué)生既能扮演不同的角色,又能享受美味的獎勵,自然想說、愛說、記得牢。

二、在多感官刺激中呈現(xiàn)英語口語,增強記憶力。
記憶是靠外界環(huán)境對大腦進行刺激并形成痕跡的,大腦神經(jīng)受到的刺激越深,記憶的持久性就越強。根據(jù)這一特點,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)運用各種形式教授英語口語,引導(dǎo)學(xué)生同時使用多感官感知,使大腦同時接受到來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激信號。在這種氛圍下聽說英語的口語,學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)效果很好。例如,在教學(xué)口語“Look, this is my ……”時,教師邊放錄音邊舉實物,并以擁有某物時的自得神情引導(dǎo)學(xué)生聽讀“This is my  pen\book\ruler.”等,然后再播放錄音、教師再舉實物,用同樣表情讓學(xué)生聽后跟讀。最后關(guān)掉錄音,教師又舉實物,讓學(xué)生句型操練,學(xué)生記憶很牢。在多形式操練中,鞏固英語口語,增強記憶力。操練是鞏固英語口語的重要形式,多形式的操練意在避免反復(fù)操練時的機械單調(diào)與枯燥,增強學(xué)生練習(xí)的興趣與積極性。當(dāng)課堂上教會學(xué)生掌握一種口語句型時,教師可充分運用學(xué)生已學(xué)過的詞匯來進行反復(fù)操練,即進行“替換式”口語操練,操練時可讓學(xué)生倆倆對話,可按學(xué)生小組組組對話,也可讓學(xué)生按行、按組輪流進行對話。

三、在有計劃地“復(fù)現(xiàn)”中鞏固英語口語,增強記憶力。
艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們:遺忘是先快后慢的,必須及時、經(jīng)常的對記憶內(nèi)容進行復(fù)現(xiàn)。學(xué)生對新掌握的語言材料遺忘的主要原因,往往是缺少必要的多次“復(fù)現(xiàn)”,即重復(fù)再現(xiàn)。因此,要讓學(xué)生有計劃地經(jīng)常復(fù)現(xiàn)語言材料即英語口語,才能引導(dǎo)學(xué)生克服遺忘現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中,當(dāng)新口語句型或單詞等語言材料被學(xué)生接受并進行一定操練之后,教師要在后繼的課堂教學(xué)中經(jīng)常聯(lián)系予以再現(xiàn),讓學(xué)生進行復(fù)習(xí)性操練,提高其復(fù)現(xiàn)率,使之得到鞏固和深刻記憶。當(dāng)然,“復(fù)現(xiàn)”的方法應(yīng)該多種多樣,既可結(jié)合教材內(nèi)容有機地自然“復(fù)現(xiàn)”,也可有計劃地強制重現(xiàn),做到每日重現(xiàn)(復(fù)習(xí))一次,每周重現(xiàn)(復(fù)習(xí))一次,甚至每月重現(xiàn)一次,或每單元重現(xiàn)一次。這樣,學(xué)生就能牢固掌握已學(xué)過的英語口語。

俄國大文學(xué)家托爾斯泰說過“我每天做兩種操,一是早操,一是記憶力操,每天早上背書和外語單詞,以檢查和培養(yǎng)自己的記憶力”。每天的“記憶力操”實際上就是反復(fù)“復(fù)現(xiàn)”。只要教師有計劃地指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)“復(fù)現(xiàn)”,學(xué)生的英語記憶力一定會不斷增強,英語教學(xué)的質(zhì)量也會不斷提高。
 


本文來自:逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/waiyu/yingyujiyi/5586.html

相關(guān)閱讀:單詞聯(lián)想記憶法
有關(guān)英語記憶單詞的方法
胡敏讀故事記單詞第4篇
英語單詞記憶綴合法
應(yīng)試法寶:20條絕招助你拿下GRE單詞