在許多對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很反感的學(xué)生看來(lái)，他們之所以不喜歡英語(yǔ)就是因?yàn)樗麄冇X(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要記憶很多的單詞和句型，很枯燥，很乏味。所以在我的英語(yǔ)教學(xué)中我就注重依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些能夠幫助記憶的有趣的方法，讓他們減少枯燥感，乏味感，讓他們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

    在低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中我大量采用了韻句chant 教學(xué)記憶法。在幾乎在每課的單詞教學(xué)中我都會(huì)編一些chant。例如在教 cat、dog、rabbit時(shí)，我結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)編了這樣一個(gè)chant。Cat、cat喵喵，dog、dog 汪汪，rabbit、rabbit跳跳。帶領(lǐng)學(xué)生先拍手說(shuō)，再配上動(dòng)作，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做，小學(xué)生覺(jué)得有趣的同時(shí)又記住了單詞。在教授this，that。What’s this? What’s that? What’s this in English? What’s that in English? 時(shí)，為了區(qū)分記憶我就把漢語(yǔ)意思加上，再加上很有節(jié)奏的朗讀，就變成了“這個(gè)this，那個(gè)that，這是什么？W hat’s this? 那是什么?W hat’s that? 這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)?What’s this in English? 那個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)?What’s that in English?”這樣學(xué)生就記住了this 和that的區(qū)別,和后面的四個(gè)句子。

    幾乎在每節(jié)新授課當(dāng)中我都會(huì)采用這種方法幫助小學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容，另外它也能幫助我歸納總結(jié)一些語(yǔ)法和句型，進(jìn)而幫助方便同學(xué)理解記憶，降低了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，使原本枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單，有趣。保護(hù)并調(diào)動(dòng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

 

 

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/waiyu/yingyujiyi/5579.html

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