劉一男：每種語言都是繁殖出來的，我寫兩個(gè)單詞。我寫考研這個(gè)檔次的詞匯，比如寫一個(gè)詞叫bole，這個(gè)詞叫樹干，關(guān)于樹干叫bole，很簡(jiǎn)單，為什么英語單詞單音節(jié)詞匯四個(gè)字母就結(jié)束了呢？為什么不是兩個(gè)或者是6個(gè)？通常都是3個(gè)到4個(gè)字母。而且有一個(gè)巨大的特點(diǎn)，總會(huì)在開頭有一個(gè)輔音，結(jié)尾有一個(gè)輔音，兩個(gè)輔音就帶（出含義）起來了。因?yàn)槲覀兊淖嫦仍诎l(fā)明，假如語言是著名的哲學(xué)家亞里士多德和亞力士少德或者是亞力士缺德發(fā)明的。什么是詞匯呢？詞匯就是給一個(gè)東西定位，你要表達(dá)這個(gè)東西的概念，西方的語言是怎么發(fā)明創(chuàng)造的呢？他說我們沒有必要造一個(gè)新詞，我們也沒有必要像中國(guó)人一樣把樹干畫起來，中文的“干”字是畫出來的。問王瑩一個(gè)問題，我們交流一下，像中文的這種思維方式把一個(gè)文字畫出來有什么巨大的問題？這個(gè)字好象挺好看、挺好認(rèn)，但是它不好讀。一個(gè)干字，你是寫的漢語拼音才好讀，所以1958年的時(shí)候我們頒布了漢語拼音方案加了漢語拼音。中文比如一個(gè)“人”字倒是很形象，但其實(shí)它只是停留在一個(gè)非常相對(duì)落后的圖形文字，讀不出來。英語（語言學(xué)家）說，“我們不這樣”，我們就不再用生活中的形象造文字了，我們最好是用已有的概念來造文字。王瑩，你覺得樹干像什么？一定是人體某個(gè)東西的延伸，它特別像我們的腿，腿為什么像樹干？因?yàn)橥壤锩嬗泄穷^,有一個(gè)支撐的作用。所以骨頭這個(gè)詞正好叫bone，這是每一個(gè)網(wǎng)友都認(rèn)識(shí)的單詞，當(dāng)骨頭認(rèn)識(shí)bone的時(shí)候，說我們就不用造新詞，把骨頭這個(gè)詞改改，遵照首輔音相同，尾輔音通假的方式，（新）文字產(chǎn)生了。
我們只是老師，我們是知識(shí)的傳播者，我們絕沒有必要自己在家里研究一個(gè)什么方法，而是我們把西方比較先進(jìn)的而且是科學(xué)的以理服人的東西傳過來。
英語是一個(gè)具有強(qiáng)大邏輯能力的語言，語言本身是有真諦的，過去我們不知道而已。
l和n發(fā)音相似，還有什么和什么相似呢？我作為語言老師，不知道26個(gè)字母abcd為什么這么排序，但是我可知道一個(gè)事情，這26個(gè)字母中的21個(gè)輔音字母當(dāng)中，這些字母的親疏遠(yuǎn)近，只要我們把英語字母當(dāng)中像L和N這樣的字母全找出來，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)統(tǒng)一，所有這些找出來就找到語言學(xué)習(xí)密碼，它是適合任何人的。
單詞male，男性，你覺得男性這個(gè)詞是由哪個(gè)詞造出來的？語言學(xué)家會(huì)不會(huì)用樹干來造男性？會(huì)不會(huì)用桌子造男性？遵照一個(gè)理論，首輔音相同。我們的男性這個(gè)單詞是用“男人”man造出來。網(wǎng)友說劉老師不說我也知道，但是你知不知道，你所要學(xué)每一個(gè)新單詞都來自于中學(xué)積累的1500個(gè)舊單詞？
講完了l和n的事，那么e是干嗎的呢？我就告訴你一個(gè)永遠(yuǎn)的事，我告訴你e是干什么的。當(dāng)它用mal表示完含義之后，又有一個(gè)巨大的問題，元音字母發(fā)音不穩(wěn)定，比如a，英語學(xué)家用e作為單詞結(jié)尾告訴你前面那個(gè)元音發(fā)它的字母音。規(guī)定它的讀音。
我寫一個(gè)bale，不查音標(biāo)就知道肯定叫bale。中國(guó)人過去學(xué)英語詞匯最缺的是對(duì)語言本身的理解，最缺對(duì)英語字母的意思的理解。上面這個(gè)詞保持對(duì)male，下面的man中的音要發(fā)man（大口a音）。
為什么這些事過去中國(guó)人想不到？因?yàn)榫薮蟮拿褡逅季S方式。中國(guó)人的人字是畫形，西方你覺得man三個(gè)字母哪個(gè)字母是人呢？哪個(gè)都不是，就是用表示語音的方式。奉請(qǐng)大家以后要學(xué)好語音單詞必須讀它，漢藏語系是表形的，英美語系是表音的。你要記住首輔音相同，開頭的輔音相同，末尾的輔音通假，就是文字繁殖的方式。
其實(shí)英語既表音又表意的。有三個(gè)字叫音、形、義。漢字是通過形象來表示含義，英語更多的是通過語音來表示含義。所以，兩種文字都在用形和音表示含義。為什么這兩個(gè)東西不一樣？當(dāng)時(shí)商量商量，我跟你說句話，我看過電影叫《2012》，《2012》說青藏高原是世界屋脊，將整個(gè)世界分成兩個(gè)部分，左邊和右邊，左邊是西方，他們是用語音的方式，右邊是用表示圖形的方式。為什么當(dāng)時(shí)沒有交流？因?yàn)榈乩怼Ｒ驗(yàn)閮蛇吶耸墙涣鞑涣说摹?/p>
給你說一個(gè)現(xiàn)象你可能比較驚訝，或者你不驚訝。你知道每年全世界的雅思考試，印度考生每一年都排在世界第二，這是為什么？就是因?yàn)橛《热司褪钱?dāng)年和歐洲人他們的一個(gè)共同的祖先。畫一個(gè)世界地圖，這是使所有中國(guó)人都發(fā)生警醒。世界地圖這邊是歐洲，這里是亞洲，這里是印度，南亞。這里是什么呢？這個(gè)地方就是青藏高原，它是在公元前4億年形成的。當(dāng)時(shí)有一伙人叫印歐人，他們向西遷徙到了歐洲停下來，為什么不能再向西，再向西就跳海了。經(jīng)過往南一路到印度就停下來，所以印度和歐洲人是一個(gè)祖先，他們學(xué)英語學(xué)得快。由于一山之隔，把漢藏語系隔開了，發(fā)展了不同的語系，咱們表示形象，咱們這邊著名的國(guó)家是中日韓，這三個(gè)國(guó)家年年在雅思考試中排在全世界的倒數(shù)第二、倒數(shù)第三、倒數(shù)第四。關(guān)于思維的問題，同學(xué)們一定要改變思維。英語的思維是什么？就是表音兩個(gè)字。大家是不是想知道這個(gè)表音的密碼是什么？
過去我們?cè)诓恢勒Z音密碼的時(shí)候，不知道l、n，t、d的必然關(guān)系，老師還在強(qiáng)調(diào)讀音，這時(shí)你知道里面的關(guān)系更需要讀音了。現(xiàn)在你再輸入聲音，male，卻可以找到過去的依托點(diǎn)，就是man，這樣你的聲音更具備理性。如果哪位老師再?gòu)?qiáng)調(diào)同學(xué)們“背單詞要重復(fù)，是重復(fù)記憶之母”，你一定要親自指著他的鼻尖跟你說，老師，難道你沒有父親嗎——理解是記憶之父�。▎渭冋f）“重復(fù)是記憶之母”，是非常具備煽動(dòng)性忽悠人的話——前提是理解是記憶之父！正是青藏高原創(chuàng)造了巨大的語言隔閡，在我們這邊產(chǎn)生了一個(gè)龐大的英語學(xué)習(xí)市場(chǎng)，青藏高原成就了新東方。
我們過去在60年代的時(shí)候，比如說沒有高科技生產(chǎn)力，只有無窮挖掘人的潛力。在沒有方法的時(shí)候你也得學(xué)習(xí)，這時(shí)怎么辦？就靠人無窮的潛力，所以我們過去要勵(lì)志，要激勵(lì)你，人的潛力是無限的。但是我們現(xiàn)在不希望那么累，希望能夠以正常人的方式。劉翔的奧運(yùn)冠軍不是說一味練出來，是有很高科技的訓(xùn)練方法。所以，我們畢竟在新時(shí)代，不要再用60年代大躍進(jìn)的方式了。有的老師（上課時(shí)）上來就說，同學(xué)們這本書背50遍保證背下來，這50遍下來，他大量的課余時(shí)間都被占用了，所以很多中國(guó)大學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)都是以英語學(xué)習(xí)為線索的，專業(yè)課學(xué)得很一般，這是一個(gè)悲劇。中國(guó)人那么聰明，什么都能學(xué)好，為什么英語學(xué)不好？一定不是中國(guó)人的問題，而是與英語本身缺乏一個(gè)交流，產(chǎn)生隔閡的問題。
千萬不要用通常的聯(lián)想方法，也不牽強(qiáng)附會(huì)，如果英語本身有這個(gè)邏輯我們就用這個(gè)邏輯，我們現(xiàn)在很欣喜我們發(fā)現(xiàn)英語有這個(gè)邏輯。我就以熱點(diǎn)說事，今年有兩個(gè)熱播電視劇，一個(gè)是《潛伏》，一個(gè)是《蝸居》。為什么我作為老師以它們?yōu)槔幽�？就想說明一個(gè)問題，就說明我今天講的東西絕不是我事先準(zhǔn)備好特拿手的東西顯擺，我是說如果你掌握真正的學(xué)習(xí)（詞匯）方法是不受任何詞匯限制，是放之四海而皆準(zhǔn)的詞匯學(xué)。
《潛伏》孫紅雷主演的，“潛伏”這個(gè)單詞叫l(wèi)urk，為什么背不下來？因?yàn)槟闵蟻砭桶堰@個(gè)單詞確認(rèn)為四個(gè)字母l、u、r、k。這四個(gè)字母怎么可能是潛伏呢？你要相信英語語言是有邏輯的，什么是潛伏？潛伏的“伏”字是單人旁和犬造出來的。為什么？一個(gè)人像狗一樣趴下了叫潛伏。比如我說潛伏一下，就蹲下，蹲下是什么意思？觀眾說劉老師你貓?jiān)谀莾毫�，什么叫我貓�(jiān)谀莾海烤褪俏蚁褚粋�(gè)貓蹲在這兒，為什么不說我豬在這兒，如果說我豬在這兒得趴在這兒不停地發(fā)出豬的呼喚。我們說你貓?jiān)谀莾毫�，語言本身的道理，2009年前，你當(dāng)初用狗造的，今天用貓?jiān)斓�，小貓小狗都是在人的腳底下，這樣的邏輯就向后人傳遞了人像狗一樣趴下就行了。
好，老師，你是不是能夠在英語單詞lurk里也找到貓和狗？我找不到，但是我必須學(xué)習(xí)西方，問問人家是怎么造的。你發(fā)現(xiàn)找到答案之后，道理跟我們殊途同歸。英語語言學(xué)習(xí)用一分鐘告訴你，前面三個(gè)字母lur，這個(gè)詞是由特簡(jiǎn)單的初中詞匯lower造出來，同學(xué)們說這個(gè)不像，哪能像，需要我解釋。如果我把這個(gè)解釋出來之后，我一會(huì)兒出一個(gè)例子，讓王老師自己解說，我就不再解說了，所以我們要傳達(dá)的是授人以漁的方法。
我說一個(gè)話，你看嚴(yán)不嚴(yán)密，中文是用“人”和“犬”造的“伏”，你說嚴(yán)密嗎？不嚴(yán)密，中國(guó)人是用“單人旁”和“犬”造的（伏），合成起來會(huì)發(fā)生壓縮。因?yàn)槊糠N語言都用舊字造新字，如果不壓縮，最后那個(gè)新字就會(huì)很大，必須得壓縮。所以中國(guó)的潛伏的“潛”字，把一個(gè)大丈“夫”變成了二級(jí)小“夫”，最后變成三級(jí)微“夫”，中國(guó)字在玩flash的變形，英文也這樣么？如果英文也這樣，就會(huì)按照我們的思維方式玩形象變化，可能把lower這個(gè)單詞寫得很扁很瘦，就盡量壓縮，但這樣很難，這樣到底大小哪個(gè)好，西方人喜歡很直接，中國(guó)人玩比例伸縮，外國(guó)人能學(xué)好漢語也不見得寫好漢字。每一個(gè)網(wǎng)友和同學(xué)都要記住，英語擺在你面前就兩個(gè)東西，一個(gè)是元音字母，一個(gè)是輔音字母，我問你為什么是有21個(gè)輔音字母和5個(gè)元音字母，這是因?yàn)樵糇帜傅牡匚皇呛鼙拔⒌�，�?chuàng)造新詞的時(shí)候需要把O和E這個(gè)元音字母抹掉，有一個(gè)巨大的問題，這三個(gè)（剩下的）字母（l/w/r）不能發(fā)音，不能讀的時(shí)候就問你，我們?cè)诓粩嘟檀蠹?1個(gè)輔音字母的親疏遠(yuǎn)近，L和N相似你是相信的，T和D相似，這是王瑩提出來的。我今天問你，你有沒有覺得w和u是相似的？當(dāng)w這個(gè)字母不能發(fā)音的時(shí)候，請(qǐng)將它永遠(yuǎn)的變成u。會(huì)發(fā)現(xiàn)w、u這個(gè)字母讀的是w、u，萬事萬物發(fā)展起來，過去我們的祖先是沒有w這個(gè)字母，只有u這個(gè)字母，當(dāng)兩個(gè)u連續(xù)出來的時(shí)候，說哇塞，這不就是double u嗎？怎么不叫double p呢？新字母（w）就產(chǎn)生了。有人說老師不對(duì)，你寫的w，我覺得這兩個(gè)字母還像兩個(gè)v，有人學(xué)過法語知道，在法語語言當(dāng)中w這個(gè)字母的讀音就是double v，就是兩個(gè)v的意思。w、u不分。咱們過去學(xué)漢語叫w、v、u ，我們?cè)敢獍?ldquo;玩”這個(gè)字說成“玩(van)兒”。南方人就說好好玩（wan），他們說u的聲音，這兩個(gè)聲音是很相似的，這種相似關(guān)系，第一是人類傳播的尷尬。第二，就是語言產(chǎn)生的方法。一句話叫做元音消失。第二叫輔音通假，請(qǐng)將w永遠(yuǎn)寫成u這個(gè)字母，所以lurk產(chǎn)生了。當(dāng)我們知道lurk這個(gè)詞是產(chǎn)生于lower。原來我們?cè)敢庥镁唧w的事情講概念，西方人愿意用一個(gè)比較理性的思維講，他說不管貓和狗，潛伏就是蹲下來然后看不著了，潛伏就是孫紅雷和姚晨藏起來看不見老百姓了。
接下來講《蝸居》，網(wǎng)上翻譯成dwell，dwell這個(gè)詞就是居住的意思。但是dewll有一種在狹小空間居住，壓縮產(chǎn)生，well是啥？說這不是“好”的意思嗎？但還有一個(gè)意思可能你們不知道，就是“井”的意思。d是啥？讀起來像the。什么叫狹窄的居�。縟well這個(gè)詞是坐井觀天，人在井狹小的空間里呆著，叫穴居，過去動(dòng)物都是穴居，體會(huì)這個(gè)信息之后，它應(yīng)該是表示在狹小空間居住的意思，dwell和lurk，不用一分鐘、兩分鐘就都會(huì)了。所以，你想做，一個(gè)語言學(xué)家，創(chuàng)造一個(gè)文字，能白創(chuàng)造嗎？創(chuàng)造文字本身比寫一個(gè)作品的意義還大，是千年傳承。王瑩如果作為一個(gè)創(chuàng)造文字的人，也不想浪費(fèi)這個(gè)機(jī)會(huì)，想傳遞你的智慧、理解，每個(gè)文字本身都不是憑空產(chǎn)生，都有智慧，我們需要共同了解它，增強(qiáng)你的理性。理性是走在感性前面的，什么意思？你先明白再重復(fù)是有意義，不明白重復(fù)就是蠻干，要理解蠻干和勤奮的關(guān)系。
我們談得宏觀一點(diǎn)，這就是關(guān)于思維方式的問題。中國(guó)人太愿意不張嘴了，比如我做老師之前，我是很內(nèi)向的人，從小都內(nèi)向，家長(zhǎng)會(huì)說“大人說話小孩別插嘴”，大人認(rèn)為中國(guó)人應(yīng)該少說話，先哲都說叫不動(dòng)聲色，內(nèi)斂、低調(diào)，說你低調(diào)點(diǎn)。為什么？因?yàn)槲覀兊奈淖謧鞑シ绞礁嬖V我們，我們真的不需要說話就能認(rèn)知文字。寫了“人”，真的眼神交流就明白我們的符號(hào)學(xué)，那是我們的符號(hào)學(xué)。但是西方不一樣，西方語言不讀的話讀不出來male和man的關(guān)系，西方人多少年就用語音開始體會(huì)信息，所以中國(guó)人不愿意說話，西方人特愿意說話。原來俞敏洪老師教我一個(gè)觀點(diǎn)，中國(guó)人不愿意說話但是回家特愿意發(fā)短信，我們總要有話說，但是不愿意張嘴，在電梯里就不愿意說話，西方人可能就愿意跟你打聲招呼，中國(guó)人愿意回家發(fā)短信，所以中國(guó)的短信業(yè)務(wù)非常掙錢，這是我們的民族特點(diǎn)，愿意寫，像愿意寫博客、微博，但是見了面愿意含蓄，這是民族性格問題。我希望所有的各位朋友、網(wǎng)友和知識(shí)分子、精英們，你們要知道要想突破語言就應(yīng)該讀它，而讀的時(shí)候更應(yīng)該知道你讀的是什么。是什么？像t、d和r、n，還有咱們講的u和w的關(guān)系，在整個(gè)26個(gè)字母當(dāng)中一共就4組（通假字母），掌握了這4組，你可以聽我講課的3個(gè)小時(shí)的完整版，一定會(huì)突破英語詞匯。6千個(gè)單詞講完一遍是34個(gè)小時(shí)，記憶不要指望自己，要指望別人給你解讀一下輔助你自己，我給你講明白了，你再?gòu)?fù)習(xí)2—3遍，從此背單詞和學(xué)英語不用痛苦，只要稍微辛苦就可以了。
希望中國(guó)人從此開始不要再用特別表形的方式來體會(huì)英文，轉(zhuǎn)變了思維就可以去突破英語。
用中文思維方法學(xué)習(xí)英語根本不靠譜
英語是一門具有強(qiáng)大邏輯的語言
創(chuàng)造英語詞匯的人是在強(qiáng)調(diào)智慧和理解
“細(xì)水長(zhǎng)流”和“多讀多想”是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
象形的漢字導(dǎo)致中國(guó)人性格沉默
中國(guó)人學(xué)英語的弱項(xiàng)在于交流和理解
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/waiyu/yingyujiyi/5577.html
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