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新東方詞匯老師談?dòng)⒄Z記憶密碼

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 英語單詞記憶 來源: 逍遙右腦記憶


劉一男:每種語言都是繁殖出來的,我寫兩個(gè)單詞。我寫考研這個(gè)檔次的詞匯,比如寫一個(gè)詞叫bole,這個(gè)詞叫樹干,關(guān)于樹干叫bole,很簡(jiǎn)單,為什么英語單詞單音節(jié)詞匯四個(gè)字母就結(jié)束了呢?為什么不是兩個(gè)或者是6個(gè)?通常都是3個(gè)到4個(gè)字母。而且有一個(gè)巨大的特點(diǎn),總會(huì)在開頭有一個(gè)輔音,結(jié)尾有一個(gè)輔音,兩個(gè)輔音就帶(出含義)起來了。因?yàn)槲覀兊淖嫦仍诎l(fā)明,假如語言是著名的哲學(xué)家亞里士多德和亞力士少德或者是亞力士缺德發(fā)明的。什么是詞匯呢?詞匯就是給一個(gè)東西定位,你要表達(dá)這個(gè)東西的概念,西方的語言是怎么發(fā)明創(chuàng)造的呢?他說我們沒有必要造一個(gè)新詞,我們也沒有必要像中國(guó)人一樣把樹干畫起來,中文的“干”字是畫出來的。問王瑩一個(gè)問題,我們交流一下,像中文的這種思維方式把一個(gè)文字畫出來有什么巨大的問題?這個(gè)字好象挺好看、挺好認(rèn),但是它不好讀。一個(gè)干字,你是寫的漢語拼音才好讀,所以1958年的時(shí)候我們頒布了漢語拼音方案加了漢語拼音。中文比如一個(gè)“人”字倒是很形象,但其實(shí)它只是停留在一個(gè)非常相對(duì)落后的圖形文字,讀不出來。英語(語言學(xué)家)說,“我們不這樣”,我們就不再用生活中的形象造文字了,我們最好是用已有的概念來造文字。王瑩,你覺得樹干像什么?一定是人體某個(gè)東西的延伸,它特別像我們的腿,腿為什么像樹干?因?yàn)橥壤锩嬗泄穷^,有一個(gè)支撐的作用。所以骨頭這個(gè)詞正好叫bone,這是每一個(gè)網(wǎng)友都認(rèn)識(shí)的單詞,當(dāng)骨頭認(rèn)識(shí)bone的時(shí)候,說我們就不用造新詞,把骨頭這個(gè)詞改改,遵照首輔音相同,尾輔音通假的方式,(新)文字產(chǎn)生了。

我們只是老師,我們是知識(shí)的傳播者,我們絕沒有必要自己在家里研究一個(gè)什么方法,而是我們把西方比較先進(jìn)的而且是科學(xué)的以理服人的東西傳過來。

英語是一個(gè)具有強(qiáng)大邏輯能力的語言,語言本身是有真諦的,過去我們不知道而已。

l和n發(fā)音相似,還有什么和什么相似呢?我作為語言老師,不知道26個(gè)字母abcd為什么這么排序,但是我可知道一個(gè)事情,這26個(gè)字母中的21個(gè)輔音字母當(dāng)中,這些字母的親疏遠(yuǎn)近,只要我們把英語字母當(dāng)中像L和N這樣的字母全找出來,發(fā)現(xiàn)有一個(gè)統(tǒng)一,所有這些找出來就找到語言學(xué)習(xí)密碼,它是適合任何人的。

單詞male,男性,你覺得男性這個(gè)詞是由哪個(gè)詞造出來的?語言學(xué)家會(huì)不會(huì)用樹干來造男性?會(huì)不會(huì)用桌子造男性?遵照一個(gè)理論,首輔音相同。我們的男性這個(gè)單詞是用“男人”man造出來。網(wǎng)友說劉老師不說我也知道,但是你知不知道,你所要學(xué)每一個(gè)新單詞都來自于中學(xué)積累的1500個(gè)舊單詞?

講完了l和n的事,那么e是干嗎的呢?我就告訴你一個(gè)永遠(yuǎn)的事,我告訴你e是干什么的。當(dāng)它用mal表示完含義之后,又有一個(gè)巨大的問題,元音字母發(fā)音不穩(wěn)定,比如a,英語學(xué)家用e作為單詞結(jié)尾告訴你前面那個(gè)元音發(fā)它的字母音。規(guī)定它的讀音。

我寫一個(gè)bale,不查音標(biāo)就知道肯定叫bale。中國(guó)人過去學(xué)英語詞匯最缺的是對(duì)語言本身的理解,最缺對(duì)英語字母的意思的理解。上面這個(gè)詞保持對(duì)male,下面的man中的音要發(fā)man(大口a音)。

    為什么這些事過去中國(guó)人想不到?因?yàn)榫薮蟮拿褡逅季S方式。中國(guó)人的人字是畫形,西方你覺得man三個(gè)字母哪個(gè)字母是人呢?哪個(gè)都不是,就是用表示語音的方式。奉請(qǐng)大家以后要學(xué)好語音單詞必須讀它,漢藏語系是表形的,英美語系是表音的。你要記住首輔音相同,開頭的輔音相同,末尾的輔音通假,就是文字繁殖的方式。

其實(shí)英語既表音又表意的。有三個(gè)字叫音、形、義。漢字是通過形象來表示含義,英語更多的是通過語音來表示含義。所以,兩種文字都在用形和音表示含義。為什么這兩個(gè)東西不一樣?當(dāng)時(shí)商量商量,我跟你說句話,我看過電影叫《2012》,《2012》說青藏高原是世界屋脊,將整個(gè)世界分成兩個(gè)部分,左邊和右邊,左邊是西方,他們是用語音的方式,右邊是用表示圖形的方式。為什么當(dāng)時(shí)沒有交流?因?yàn)榈乩怼R驗(yàn)閮蛇吶耸墙涣鞑涣说摹?/p>

    給你說一個(gè)現(xiàn)象你可能比較驚訝,或者你不驚訝。你知道每年全世界的雅思考試,印度考生每一年都排在世界第二,這是為什么?就是因?yàn)橛《热司褪钱?dāng)年和歐洲人他們的一個(gè)共同的祖先。畫一個(gè)世界地圖,這是使所有中國(guó)人都發(fā)生警醒。世界地圖這邊是歐洲,這里是亞洲,這里是印度,南亞。這里是什么呢?這個(gè)地方就是青藏高原,它是在公元前4億年形成的。當(dāng)時(shí)有一伙人叫印歐人,他們向西遷徙到了歐洲停下來,為什么不能再向西,再向西就跳海了。經(jīng)過往南一路到印度就停下來,所以印度和歐洲人是一個(gè)祖先,他們學(xué)英語學(xué)得快。由于一山之隔,把漢藏語系隔開了,發(fā)展了不同的語系,咱們表示形象,咱們這邊著名的國(guó)家是中日韓,這三個(gè)國(guó)家年年在雅思考試中排在全世界的倒數(shù)第二、倒數(shù)第三、倒數(shù)第四。關(guān)于思維的問題,同學(xué)們一定要改變思維。英語的思維是什么?就是表音兩個(gè)字。大家是不是想知道這個(gè)表音的密碼是什么?

過去我們?cè)诓恢勒Z音密碼的時(shí)候,不知道l、n,t、d的必然關(guān)系,老師還在強(qiáng)調(diào)讀音,這時(shí)你知道里面的關(guān)系更需要讀音了。現(xiàn)在你再輸入聲音,male,卻可以找到過去的依托點(diǎn),就是man,這樣你的聲音更具備理性。如果哪位老師再?gòu)?qiáng)調(diào)同學(xué)們“背單詞要重復(fù),是重復(fù)記憶之母”,你一定要親自指著他的鼻尖跟你說,老師,難道你沒有父親嗎——理解是記憶之父。▎渭冋f)“重復(fù)是記憶之母”,是非常具備煽動(dòng)性忽悠人的話——前提是理解是記憶之父!正是青藏高原創(chuàng)造了巨大的語言隔閡,在我們這邊產(chǎn)生了一個(gè)龐大的英語學(xué)習(xí)市場(chǎng),青藏高原成就了新東方。

我們過去在60年代的時(shí)候,比如說沒有高科技生產(chǎn)力,只有無窮挖掘人的潛力。在沒有方法的時(shí)候你也得學(xué)習(xí),這時(shí)怎么辦?就靠人無窮的潛力,所以我們過去要勵(lì)志,要激勵(lì)你,人的潛力是無限的。但是我們現(xiàn)在不希望那么累,希望能夠以正常人的方式。劉翔的奧運(yùn)冠軍不是說一味練出來,是有很高科技的訓(xùn)練方法。所以,我們畢竟在新時(shí)代,不要再用60年代大躍進(jìn)的方式了。有的老師(上課時(shí))上來就說,同學(xué)們這本書背50遍保證背下來,這50遍下來,他大量的課余時(shí)間都被占用了,所以很多中國(guó)大學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)都是以英語學(xué)習(xí)為線索的,專業(yè)課學(xué)得很一般,這是一個(gè)悲劇。中國(guó)人那么聰明,什么都能學(xué)好,為什么英語學(xué)不好?一定不是中國(guó)人的問題,而是與英語本身缺乏一個(gè)交流,產(chǎn)生隔閡的問題。

千萬不要用通常的聯(lián)想方法,也不牽強(qiáng)附會(huì),如果英語本身有這個(gè)邏輯我們就用這個(gè)邏輯,我們現(xiàn)在很欣喜我們發(fā)現(xiàn)英語有這個(gè)邏輯。我就以熱點(diǎn)說事,今年有兩個(gè)熱播電視劇,一個(gè)是《潛伏》,一個(gè)是《蝸居》。為什么我作為老師以它們?yōu)槔幽?就想說明一個(gè)問題,就說明我今天講的東西絕不是我事先準(zhǔn)備好特拿手的東西顯擺,我是說如果你掌握真正的學(xué)習(xí)(詞匯)方法是不受任何詞匯限制,是放之四海而皆準(zhǔn)的詞匯學(xué)。

    《潛伏》孫紅雷主演的,“潛伏”這個(gè)單詞叫l(wèi)urk,為什么背不下來?因?yàn)槟闵蟻砭桶堰@個(gè)單詞確認(rèn)為四個(gè)字母l、u、r、k。這四個(gè)字母怎么可能是潛伏呢?你要相信英語語言是有邏輯的,什么是潛伏?潛伏的“伏”字是單人旁和犬造出來的。為什么?一個(gè)人像狗一樣趴下了叫潛伏。比如我說潛伏一下,就蹲下,蹲下是什么意思?觀眾說劉老師你貓?jiān)谀莾毫,什么叫我貓(jiān)谀莾海烤褪俏蚁褚粋(gè)貓蹲在這兒,為什么不說我豬在這兒,如果說我豬在這兒得趴在這兒不停地發(fā)出豬的呼喚。我們說你貓?jiān)谀莾毫,語言本身的道理,2009年前,你當(dāng)初用狗造的,今天用貓?jiān)斓,小貓小狗都是在人的腳底下,這樣的邏輯就向后人傳遞了人像狗一樣趴下就行了。

    好,老師,你是不是能夠在英語單詞lurk里也找到貓和狗?我找不到,但是我必須學(xué)習(xí)西方,問問人家是怎么造的。你發(fā)現(xiàn)找到答案之后,道理跟我們殊途同歸。英語語言學(xué)習(xí)用一分鐘告訴你,前面三個(gè)字母lur,這個(gè)詞是由特簡(jiǎn)單的初中詞匯lower造出來,同學(xué)們說這個(gè)不像,哪能像,需要我解釋。如果我把這個(gè)解釋出來之后,我一會(huì)兒出一個(gè)例子,讓王老師自己解說,我就不再解說了,所以我們要傳達(dá)的是授人以漁的方法。

    我說一個(gè)話,你看嚴(yán)不嚴(yán)密,中文是用“人”和“犬”造的“伏”,你說嚴(yán)密嗎?不嚴(yán)密,中國(guó)人是用“單人旁”和“犬”造的(伏),合成起來會(huì)發(fā)生壓縮。因?yàn)槊糠N語言都用舊字造新字,如果不壓縮,最后那個(gè)新字就會(huì)很大,必須得壓縮。所以中國(guó)的潛伏的“潛”字,把一個(gè)大丈“夫”變成了二級(jí)小“夫”,最后變成三級(jí)微“夫”,中國(guó)字在玩flash的變形,英文也這樣么?如果英文也這樣,就會(huì)按照我們的思維方式玩形象變化,可能把lower這個(gè)單詞寫得很扁很瘦,就盡量壓縮,但這樣很難,這樣到底大小哪個(gè)好,西方人喜歡很直接,中國(guó)人玩比例伸縮,外國(guó)人能學(xué)好漢語也不見得寫好漢字。每一個(gè)網(wǎng)友和同學(xué)都要記住,英語擺在你面前就兩個(gè)東西,一個(gè)是元音字母,一個(gè)是輔音字母,我問你為什么是有21個(gè)輔音字母和5個(gè)元音字母,這是因?yàn)樵糇帜傅牡匚皇呛鼙拔⒌,?chuàng)造新詞的時(shí)候需要把O和E這個(gè)元音字母抹掉,有一個(gè)巨大的問題,這三個(gè)(剩下的)字母(l/w/r)不能發(fā)音,不能讀的時(shí)候就問你,我們?cè)诓粩嘟檀蠹?1個(gè)輔音字母的親疏遠(yuǎn)近,L和N相似你是相信的,T和D相似,這是王瑩提出來的。我今天問你,你有沒有覺得w和u是相似的?當(dāng)w這個(gè)字母不能發(fā)音的時(shí)候,請(qǐng)將它永遠(yuǎn)的變成u。會(huì)發(fā)現(xiàn)w、u這個(gè)字母讀的是w、u,萬事萬物發(fā)展起來,過去我們的祖先是沒有w這個(gè)字母,只有u這個(gè)字母,當(dāng)兩個(gè)u連續(xù)出來的時(shí)候,說哇塞,這不就是double  u嗎?怎么不叫double  p呢?新字母(w)就產(chǎn)生了。有人說老師不對(duì),你寫的w,我覺得這兩個(gè)字母還像兩個(gè)v,有人學(xué)過法語知道,在法語語言當(dāng)中w這個(gè)字母的讀音就是double v,就是兩個(gè)v的意思。w、u不分。咱們過去學(xué)漢語叫w、v、u ,我們?cè)敢獍?ldquo;玩”這個(gè)字說成“玩(van)兒”。南方人就說好好玩(wan),他們說u的聲音,這兩個(gè)聲音是很相似的,這種相似關(guān)系,第一是人類傳播的尷尬。第二,就是語言產(chǎn)生的方法。一句話叫做元音消失。第二叫輔音通假,請(qǐng)將w永遠(yuǎn)寫成u這個(gè)字母,所以lurk產(chǎn)生了。當(dāng)我們知道lurk這個(gè)詞是產(chǎn)生于lower。原來我們?cè)敢庥镁唧w的事情講概念,西方人愿意用一個(gè)比較理性的思維講,他說不管貓和狗,潛伏就是蹲下來然后看不著了,潛伏就是孫紅雷和姚晨藏起來看不見老百姓了。

    接下來講《蝸居》,網(wǎng)上翻譯成dwell,dwell這個(gè)詞就是居住的意思。但是dewll有一種在狹小空間居住,壓縮產(chǎn)生,well是啥?說這不是“好”的意思嗎?但還有一個(gè)意思可能你們不知道,就是“井”的意思。d是啥?讀起來像the。什么叫狹窄的居。縟well這個(gè)詞是坐井觀天,人在井狹小的空間里呆著,叫穴居,過去動(dòng)物都是穴居,體會(huì)這個(gè)信息之后,它應(yīng)該是表示在狹小空間居住的意思,dwell和lurk,不用一分鐘、兩分鐘就都會(huì)了。所以,你想做,一個(gè)語言學(xué)家,創(chuàng)造一個(gè)文字,能白創(chuàng)造嗎?創(chuàng)造文字本身比寫一個(gè)作品的意義還大,是千年傳承。王瑩如果作為一個(gè)創(chuàng)造文字的人,也不想浪費(fèi)這個(gè)機(jī)會(huì),想傳遞你的智慧、理解,每個(gè)文字本身都不是憑空產(chǎn)生,都有智慧,我們需要共同了解它,增強(qiáng)你的理性。理性是走在感性前面的,什么意思?你先明白再重復(fù)是有意義,不明白重復(fù)就是蠻干,要理解蠻干和勤奮的關(guān)系。

我們談得宏觀一點(diǎn),這就是關(guān)于思維方式的問題。中國(guó)人太愿意不張嘴了,比如我做老師之前,我是很內(nèi)向的人,從小都內(nèi)向,家長(zhǎng)會(huì)說“大人說話小孩別插嘴”,大人認(rèn)為中國(guó)人應(yīng)該少說話,先哲都說叫不動(dòng)聲色,內(nèi)斂、低調(diào),說你低調(diào)點(diǎn)。為什么?因?yàn)槲覀兊奈淖謧鞑シ绞礁嬖V我們,我們真的不需要說話就能認(rèn)知文字。寫了“人”,真的眼神交流就明白我們的符號(hào)學(xué),那是我們的符號(hào)學(xué)。但是西方不一樣,西方語言不讀的話讀不出來male和man的關(guān)系,西方人多少年就用語音開始體會(huì)信息,所以中國(guó)人不愿意說話,西方人特愿意說話。原來俞敏洪老師教我一個(gè)觀點(diǎn),中國(guó)人不愿意說話但是回家特愿意發(fā)短信,我們總要有話說,但是不愿意張嘴,在電梯里就不愿意說話,西方人可能就愿意跟你打聲招呼,中國(guó)人愿意回家發(fā)短信,所以中國(guó)的短信業(yè)務(wù)非常掙錢,這是我們的民族特點(diǎn),愿意寫,像愿意寫博客、微博,但是見了面愿意含蓄,這是民族性格問題。我希望所有的各位朋友、網(wǎng)友和知識(shí)分子、精英們,你們要知道要想突破語言就應(yīng)該讀它,而讀的時(shí)候更應(yīng)該知道你讀的是什么。是什么?像t、d和r、n,還有咱們講的u和w的關(guān)系,在整個(gè)26個(gè)字母當(dāng)中一共就4組(通假字母),掌握了這4組,你可以聽我講課的3個(gè)小時(shí)的完整版,一定會(huì)突破英語詞匯。6千個(gè)單詞講完一遍是34個(gè)小時(shí),記憶不要指望自己,要指望別人給你解讀一下輔助你自己,我給你講明白了,你再?gòu)?fù)習(xí)2—3遍,從此背單詞和學(xué)英語不用痛苦,只要稍微辛苦就可以了。

希望中國(guó)人從此開始不要再用特別表形的方式來體會(huì)英文,轉(zhuǎn)變了思維就可以去突破英語。

 

用中文思維方法學(xué)習(xí)英語根本不靠譜

英語是一門具有強(qiáng)大邏輯的語言

創(chuàng)造英語詞匯的人是在強(qiáng)調(diào)智慧和理解

“細(xì)水長(zhǎng)流”和“多讀多想”是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

象形的漢字導(dǎo)致中國(guó)人性格沉默

中國(guó)人學(xué)英語的弱項(xiàng)在于交流和理解
 


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