許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，最薄弱的環(huán)節(jié)就是英語(yǔ)表達(dá)了，想要快速學(xué)好英語(yǔ)，首先要解決口語(yǔ)表達(dá)能力。下面我們一起來(lái)討論快速學(xué)英語(yǔ)的方法如何加強(qiáng)表達(dá)能力。整篇文章聽寫出來(lái)以后，就要學(xué)“說(shuō)”。方法是：聽一句播講人的話，自己學(xué)說(shuō)一句。學(xué)“說(shuō)”時(shí)盡量使用能不斷重復(fù)一段錄音內(nèi)容的電子錄音機(jī)，根據(jù)自己的水平確定學(xué)“說(shuō)”的時(shí)間長(zhǎng)度，盡量“說(shuō)”完整的一句。
學(xué)“說(shuō)”過(guò)程可以分兩步走：

第一步是“比讀”，即把自己學(xué)“說(shuō)”的語(yǔ)音錄下來(lái)，與錄音帶上標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音對(duì)比

看看什么地方學(xué)得不像，如此不斷重復(fù)，直到能模仿說(shuō)出大體上正確的語(yǔ)音為止；

第二步與錄音帶上的聲音同步“說(shuō)”。
學(xué)會(huì)“說(shuō)”以后，就要“背”了。

把一段錄音的聽寫記錄翻來(lái)覆去他高聲朗讀，達(dá)到基本會(huì)背誦的程度�！氨场睂�(duì)于提高聽力有很大的作用。例如慢速英語(yǔ)新聞廣播有一定的格式和句型，“背”上一段時(shí)間的消息以后，就會(huì)熟悉它的風(fēng)格和常用的句型，就比較容易聽懂新的內(nèi)容。有時(shí)甚至可以超前播講人的聲音，聽了一句話中前面的幾個(gè)詞后能提前說(shuō)出后面的一些詞，或聽了上一句話后能提前說(shuō)出下一句來(lái)。到了這個(gè)地步，聽寫時(shí)的緊張心情就減輕了，或者基本上消除了。心情一放松，水平就能發(fā)揮出來(lái)，應(yīng)該聽懂的也就能聽懂了。
3、“想”

如果前面“聽、寫、說(shuō)、背”四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)突出了“苦干”精神的話，那么“想”這個(gè)環(huán)節(jié)就主要是講怎樣在“苦干”的基礎(chǔ)上“巧干” 了，就是要求在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中做一個(gè)“有心人”，善于開動(dòng)腦筋�！跋搿钡膬�(nèi)容有以下三個(gè)方面：
首先是想一想學(xué)習(xí)的進(jìn)度是否合適，學(xué)到的知識(shí)是否扎實(shí)，本書提出的學(xué)習(xí)要求達(dá)到了沒(méi)有。前面已經(jīng)提到，由于學(xué)習(xí)進(jìn)度是自己掌握的，不知不覺(jué)的會(huì)加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。由于沒(méi)有客觀考核，即使學(xué)得不深不透也還自以為學(xué)得不錯(cuò)。所以在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是在打基礎(chǔ)階段，要經(jīng)常告誡自已“慢些，慢些，再慢些”，時(shí)時(shí)檢查學(xué)到的知識(shí)是否扎實(shí)。如果不扎實(shí)則堅(jiān)決重新學(xué)。
其次是總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)方法方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。和學(xué)任何別的知識(shí)一樣，只有經(jīng)�？偨Y(jié)和歸納的人才能學(xué)得快學(xué)得好。每個(gè)人所處的環(huán)境不同，學(xué)習(xí)過(guò)程中不同階段碰到的困難不同，因此取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也不同，應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行歸納和總結(jié)。自己總結(jié)和歸納出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，適合自己的情況，用來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，效果特別好，可以收到事半功倍的效果。進(jìn)一步說(shuō)，自己總結(jié)和歸納出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可能對(duì)別的人也有參考價(jià)值。孤立地去看，每一個(gè)具體的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是很小的，不系統(tǒng)的，沒(méi)有多大價(jià)值。但是積累多了，量變引起質(zhì)變，可能會(huì)成為系統(tǒng)的、有價(jià)值的、有一定新意的一種方法。
最后是總結(jié)和歸納學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，使之系統(tǒng)化，記憶深刻化。例如每學(xué)到一個(gè)單詞或一些文法知識(shí)，要好好地想一想，過(guò)上一段時(shí)間還要很好地歸納整理一下。歸納和總結(jié)的一項(xiàng)主要內(nèi)容是分析自己在聽寫過(guò)程中所出現(xiàn)的各種各樣差錯(cuò)。實(shí)踐證明，通過(guò)分析自己的差錯(cuò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果特別好。例如有的內(nèi)容聽寫不出來(lái)，有的聽寫錯(cuò)了，有的聽懂了但寫得不對(duì)等，就要分析原因和找到避免的方法。
就拿單詞來(lái)說(shuō)吧，如果聽寫中自己不會(huì)的單詞，多次試拼出來(lái)的詞在詞典里都沒(méi)有，或雖然詞典里有，但不是所要的答案，最后通過(guò)別的途徑找到了真正的答案，就要很好地總結(jié)一下為什么自己多次試拼出來(lái)的詞都不對(duì)，是不是沒(méi)有準(zhǔn)確地抓住播講人的發(fā)音，還是自己的語(yǔ)音知識(shí)不高，或是碰到了什么特殊的發(fā)音等。每學(xué)到一個(gè)新的單詞，都應(yīng)該在拼寫、發(fā)育和釋義等三個(gè)方面與自己已經(jīng)掌握的單詞進(jìn)行對(duì)比，找出異同點(diǎn)，以形成“聯(lián)系記憶”。
發(fā)音和拼寫上有特點(diǎn)的詞要倍加注意，看看能否找到記憶的竅門。對(duì)于語(yǔ)法也是一樣，如果理解不了或理解錯(cuò)了，就要找語(yǔ)法書來(lái)看，搞清楚正確的理解應(yīng)該是什么，自己為什么理解不了，或者自己的理解錯(cuò)在哪里等等。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/waiyu/yingyujiyi/444789.html

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