利用計(jì)算機(jī)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行速讀訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 一、課題的提出 隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代信息社會(huì)的一個(gè)重要特征是文字信息的迅猛增長(zhǎng)。在“知識(shí)爆炸”的嚴(yán)重挑戰(zhàn)面前，快速閱讀和處理信息在人們工作、學(xué)習(xí)生活中變得越來(lái)越重要�？焖匍喿x可以使人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)大量、快速地獲取文字信息，捕捉、提取主要信息，迅速做出正確的概括和判斷。今天的中小學(xué)生，十幾年后就是國(guó)家的建設(shè)人才，知識(shí)的劇增，對(duì)每個(gè)未來(lái)建設(shè)者都提出了更高的要求。許多教育人士已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)生如何獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力比教給學(xué)生的知識(shí)更重要。閱讀書(shū)本的能力是學(xué)習(xí)能力的核心。在閱讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，只會(huì)精讀所接觸的材料是不能適合知識(shí)激增的需要，必須學(xué)會(huì)速讀，在短時(shí)間內(nèi)初步熟悉所給的材料，并能對(duì)資料進(jìn)行扼要的敘述。是否具有快速閱讀的能力，是決定學(xué)習(xí)效率高低的重要因素。速讀要求眼腦快速反應(yīng)，既加快了閱讀速度，又鍛煉了頭腦機(jī)敏，反應(yīng)迅速，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，充分挖掘大腦的智慧潛能。 本課題研究的現(xiàn)實(shí)意義： 第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練，是適應(yīng)教學(xué)改革的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)只注重知識(shí)的灌輸，即只注重認(rèn)知的對(duì)象，忽略了認(rèn)知者，即對(duì)人本身智慧及潛能的認(rèn)識(shí)，忽略了對(duì)認(rèn)知過(guò)程、學(xué)習(xí)技巧的掌握。近年來(lái)，教育界已有人覺(jué)醒到完整知識(shí)的重要性，故越來(lái)越投入到“大腦潛能（即認(rèn)知者）及學(xué)習(xí)技巧（即認(rèn)知過(guò)程）的研究。我們進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生有效閱讀的能力，提高理解力、注意力，而且充分挖掘?qū)W生的智慧潛能。第二、 個(gè)人的知識(shí)通過(guò)課堂學(xué)習(xí)畢竟是少量的，而大量的是從其它途徑獲得的。為了讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)后，能獨(dú)立地學(xué)習(xí)，我們對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)其發(fā)展性學(xué)力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)；第三、利用計(jì)算機(jī)多媒體手段和技術(shù)，開(kāi)發(fā)速讀軟件，探索有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練的途經(jīng)和方法，更重要的是運(yùn)用多媒體訓(xùn)練軟件，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和環(huán)境。 本實(shí)驗(yàn)研究根據(jù)快速閱讀的原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行速讀技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是：快速閱讀的獲得是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但是通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練可以大大地縮短這一過(guò)程。我們利用設(shè)計(jì)的《雙腦速讀》軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生能大量、快速地獲取文字信息，綜合提取主要信息，迅速作出正確的概括和判斷，可以提高學(xué)生的快速閱讀的能力。 二、 實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程： （一）、本實(shí)驗(yàn)采用教育實(shí)驗(yàn)法中的等組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是從兩個(gè)初中預(yù)備班語(yǔ)文成績(jī)中上的學(xué)生中分別隨機(jī)抽樣，分別確定四位學(xué)生，（二）班四位學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組，（一）班的四位學(xué)生作為對(duì)比組。這兩組學(xué)生語(yǔ)文閱讀水平比較接近。實(shí)驗(yàn)的自變量是自行設(shè)計(jì)的《雙腦速讀》計(jì)算機(jī)軟件，因變量是學(xué)生的快速閱讀能力。 （二） 課題實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備工作是編寫(xiě)《雙腦速讀》的訓(xùn)練腳本，選取訓(xùn)練的文章及測(cè)試的題目，在此基礎(chǔ)上由電腦老師設(shè)計(jì)便于學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件 （目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有這方面系統(tǒng)訓(xùn)練的軟件），這是實(shí)驗(yàn)的前提條件，也是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵部分。實(shí)驗(yàn)第一階段進(jìn)行線式閱讀訓(xùn)練，從2000年10月28開(kāi)始，到12月28日結(jié)束。我們利用每周一、三下午自讀課時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，共訓(xùn)練16課時(shí)。第一、二、三周進(jìn)行線式閱讀，要求一行用三個(gè)視點(diǎn)來(lái)視讀，每分鐘有效速讀1200字（相當(dāng)于普通人的3—4倍），理解和記憶60%—70%；第四、五周進(jìn)行線式閱讀 ，要求一行用兩個(gè)視點(diǎn)來(lái)視讀，每分鐘有效速讀1800字（相當(dāng)于普通人的5—6倍），理解和記憶60%—70%；第六、七、八周進(jìn)行線式閱讀，要求一行用兩個(gè)視點(diǎn)來(lái)視讀，每分鐘有效速讀3200——4000字（相當(dāng)于普通人的10—12倍），理解和記憶60%—70%。訓(xùn)練初期閱讀的內(nèi)容是趣味性較強(qiáng)的記敘類(lèi)作品，內(nèi)容淺顯，是比自己文化程度低的讀物或通俗讀物。訓(xùn)練的目標(biāo)：速度是第一目標(biāo)，理解、記憶是第二目標(biāo)（達(dá)到60%以上），要求達(dá)到過(guò)目就能理解，過(guò)目就能記憶。 （三）、線式閱讀訓(xùn)練方法和程序：《雙腦速讀》訓(xùn)練共包含兩大模塊：線式閱讀（一）和線式閱讀（二）。 線式閱讀（一）界面 線式閱讀（二）界面 線式閱讀（一） 線式閱讀（一）包含速讀的意義，速讀的原理、調(diào)息訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、視覺(jué)機(jī)能基本功訓(xùn)練 、線式閱讀輔助訓(xùn)練、線式閱讀綜合訓(xùn)練等七個(gè)方面的內(nèi)容，使學(xué)員能很快地掌握速讀的技巧，對(duì)大腦及眼睛進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練. 1、速讀的意義(略) 2、速讀的原理 快速閱讀是近20多年來(lái)在美國(guó)、西歐、日本等國(guó)日益盛行的一種高效的讀書(shū)方法。簡(jiǎn)單地講，快速閱讀是一種“去粗取精”式的閱讀，把書(shū)中那些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容拋掉，減輕大腦負(fù)擔(dān)。象采摘熟的果子一樣，“采摘”書(shū)中的重點(diǎn)和脈絡(luò)來(lái)閱讀，并加以理解和記憶。這樣我們就可以用較少的時(shí)間去獲取較大的信息量。它要求：眼腦直映、擴(kuò)大視野、注意力集中。 3、調(diào)息訓(xùn)練閱讀是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)，在閱讀過(guò)程中大腦需要消耗大量的新鮮氧氣和其它營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。我們要在保證理解和記憶的基礎(chǔ)上以超過(guò)常速幾倍、幾十倍甚至幾百倍的 速度來(lái)閱讀，因此大腦的負(fù)荷是較重的。所以我們要通過(guò)深呼吸和入靜的過(guò)程，使身體各個(gè)部位放松，減緩其新陳代謝的過(guò)程，把大量的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)節(jié)約下來(lái)，供應(yīng)給大腦，改善其營(yíng)養(yǎng)狀況。具體步驟：端坐放松——閉目靜心——丹田呼吸 （圖）調(diào)息訓(xùn)練要領(lǐng)：用吸氣4秒、呼氣8秒的頻率進(jìn)行，每分鐘呼吸5次，持續(xù)3分鐘。 4、視覺(jué)機(jī)能基本功訓(xùn)練擴(kuò)大視讀野并加以保持長(zhǎng)期運(yùn)用傳統(tǒng)閱讀法（即逐字閱讀）的人，閱讀時(shí)的有效視野就非常狹小，每次只能看清一兩個(gè)字。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)快速閱讀時(shí)，首先要努力擴(kuò)大有效的視野范圍，并且形成習(xí)慣。我們利用視覺(jué)機(jī)能訓(xùn)練圖表C和 D來(lái)進(jìn)行擴(kuò)大視野的訓(xùn)練。 （圖）視覺(jué)機(jī)能訓(xùn)練圖表C （圖）視覺(jué)機(jī)能訓(xùn)練圖表D 2）中止視點(diǎn)的移動(dòng) 視讀整體的穩(wěn)定，是保證所視的文字鮮明地印在腦海中的基礎(chǔ)。所以要使視讀過(guò)程中飛快移動(dòng)的視讀野能有一個(gè)穩(wěn)定、清晰的停止的瞬間中止視點(diǎn)的移動(dòng)。如果視覺(jué)注意力不集中，對(duì)文字和符號(hào)就會(huì)產(chǎn)生視而不見(jiàn)的現(xiàn)象。因此，我們利用視覺(jué)機(jī)能訓(xùn)練圖表A和B進(jìn)行。 （圖）視覺(jué)機(jī)能訓(xùn)練圖表A （圖）視覺(jué)機(jī)能訓(xùn)練圖表B 3）迅速移動(dòng)視點(diǎn)要加快攝入和處理信息的速度，也就是要在中止視點(diǎn)后，能迅速地移動(dòng)視點(diǎn)。人眼的視覺(jué)能以一種我們難以想象的速度移動(dòng)，這種能力我們通過(guò)視覺(jué)機(jī)能訓(xùn)練圖表E、H和F來(lái)訓(xùn)練。 （圖）視覺(jué)機(jī)能訓(xùn)練圖表E （圖）視覺(jué)機(jī)能訓(xùn)練圖表F 5、節(jié)奏訓(xùn)練按長(zhǎng)框規(guī)定的視野的大小，始終保持住這個(gè)范圍的大小，以規(guī)定的速度均衡地移動(dòng)視點(diǎn)，體會(huì)眼球運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感，不準(zhǔn)忽。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/sudu/220274.html

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