涉及知識(shí)點(diǎn)：
眼肌訓(xùn)練
這個(gè)階段主要是培養(yǎng) 視讀習(xí)慣
從一個(gè)個(gè)字的閱讀方式向基于詞句的閱讀轉(zhuǎn)換
通過 速度拉升，避免對(duì)每個(gè)字都發(fā)音（默讀）
這個(gè)階段的理解，更多的還是基于平常的閱讀本能
通過閱讀中看到的 隨機(jī)名詞 來理解文章的大意
大部分速讀初學(xué)者，基本都折騰在這個(gè)層次上
第二個(gè)層次 基于 意群 的 核心名詞 理解
涉及知識(shí)點(diǎn)：
眼肌訓(xùn)練
節(jié)奏訓(xùn)練
意群法
圖像化
這階段主要基于 1行左右的 意群 的 節(jié)奏化閱讀
以 一個(gè)意群 為 一個(gè)視讀單位 一眼看清一個(gè)意群
這個(gè)階段的視幅 需要能 一次看清 2-3行
這階段的理解，主要基于意群的 核心名詞 理解
就是抓住句子中的 主 謂 賓 來強(qiáng)化理解文章
進(jìn)階的理解方法是基于核心名詞進(jìn)一步的場景化
整合一句或一段的心像場景，來快速的理解文章
這個(gè)階段的心像，一般是物體本身的形象居多
一般適合看一些故事類，敘事類的文章
通過場景化，復(fù)原作者描述的場景
大部分1-2周的速讀培訓(xùn)，就是訓(xùn)練到這個(gè)層次
第三個(gè)層次 基于 句群 的 關(guān)鍵詞 理解
涉及知識(shí)點(diǎn)：
視幅訓(xùn)練
關(guān)鍵詞選擇
這個(gè)階段主要是基于 1-3行 的 句群 的 節(jié)奏化閱讀
一般是以一個(gè)句群為一個(gè)視讀單位，一眼看一個(gè)句群
這個(gè)階段的視幅 需要能 一次看清 3-5行
這個(gè)階段的理解，主要是基于 關(guān)鍵句中的 關(guān)鍵詞 理解
簡單說 就是抓住句群的主要知識(shí)點(diǎn) 來強(qiáng)化理解文章
進(jìn)階的理解方法，就是基于關(guān)鍵詞進(jìn)一步的場景化
通過整合一個(gè)句群的心像場景，來實(shí)現(xiàn)快速的理解文章
這個(gè)階段的心像，主要基于 關(guān)鍵詞 來組織
利用關(guān)鍵詞的 心像組合 整體的理解一個(gè)句群
比較適合看 暢銷書 一類的 知識(shí)結(jié)構(gòu)比較清晰的專業(yè)書籍
極少部分負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，會(huì)給學(xué)員訓(xùn)練到這個(gè)層次
第四個(gè)層次 基于 段落 的 提示詞 理解
這個(gè)階段主要是基于 段落 的 節(jié)奏化閱讀
以 一個(gè)段落 為 一個(gè)視讀單位 一眼看清一個(gè)段落
這個(gè)階段的視幅 需要能 一次看清 5-7行
這個(gè)階段的理解 主要是基于 段落的 提示詞 理解
簡單說就是利用 提示詞 理解 關(guān)鍵句 進(jìn)而強(qiáng)化理解文章
這個(gè)階段的心像 更多的是大腦的 隨機(jī)心像
當(dāng)然這個(gè) 隨機(jī)心像 并不是憑空產(chǎn)生的
而是經(jīng)過前面的 意群 句群 關(guān)鍵句 訓(xùn)練
訓(xùn)練出的 對(duì)關(guān)鍵詞的 高度敏感性
這個(gè)階段的 提示詞 不需要在閱讀中找很多
而是通過 提示詞 快速的 回憶 理解 關(guān)鍵句
進(jìn)而通過 關(guān)鍵句 進(jìn)一步的理解段落
比較適合看 教科書 專業(yè)書 等類型的學(xué)術(shù)書籍
逍遙右腦快速閱讀培訓(xùn)，有講如何訓(xùn)練到這個(gè)層次
第五個(gè)層次 基于 字形解意 理解
涉及知識(shí)點(diǎn)：
字形解意訓(xùn)練
速讀的關(guān)鍵在于 重建 理解模式
理解模式就是對(duì)文字轉(zhuǎn)化成思想的過程
大視幅下 如果沒有建立新的理解體系
那看到的只是一堆象形文字 而不是思想
如果說通過理解語言的理解方法方法叫 語法
那 超高速閱讀 就不是理解語言了 而是理解文字的形狀
就是看到文章后 直接通過字形去理解文章 也就是 文法
文法就是把文字形象 直接理解成思維的方法
這個(gè)階段 視幅 不再是最主要的了 看 多大范圍 都沒有什么問題
只要你的 思維速度 跟的上閱讀的速度和幅度 就可以了
這個(gè)階段的理解 主要是基于 字形解意 理解
簡單說就是 看到文字 不通過任何分析 直接理解文章的含義
這個(gè)階段的心像 不再需要具體的圖像化的表現(xiàn)形式
更多的是一種感覺 我把這個(gè)感覺 稱為 閃念
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