在世界科學(xué)技術(shù)飛速進步的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)與掌握現(xiàn)代速讀記憶技能的行動中我國已經(jīng)處于落后的狀態(tài)。面對落后，我們該怎么辦？
來自國際閱讀學(xué)會的報告指出：“閱讀能力的高低直接影響到一個國家和民族的未來。今天，對于以知識為基礎(chǔ)來架構(gòu)經(jīng)濟體系的國家和民族而言，有多少公民具備快速閱讀的能力，是關(guān)乎國家未來競爭力的重要指標(biāo)，它決定一個國家所擁有的世界級知識工作者的質(zhì)量以及在全球經(jīng)濟中的地位。”
2000年公布的國際中學(xué)生評量計劃(PISA)研究報告：芬蘭學(xué)生的閱讀能力排第一，依次是加拿大、新西蘭、韓國、英國、日本等。2003年另一項由國際教育成就評估協(xié)會比較組織實施的一項對34個國家的幾萬名4年級學(xué)生進行的研究結(jié)果表明：美國4年級學(xué)生在閱讀能力方面比許多外國的同齡孩子要強得多。在這兩次評估中，我國均榜上無名。這不能不令人深思，不能不直面承認(rèn)自己的落后！
應(yīng)該說在上世紀(jì)我國進入改革開放時期以后，快速閱讀教育研究與開發(fā)在我國教育界和不少民間的有識之士的推動下，應(yīng)該說還是有較大的進步。我國的一些學(xué)者和教師學(xué)習(xí)和借鑒國外速讀的理論和方法，通過實驗與研究，探索總結(jié)出了許多速讀的好方法，取得了很好的效果。1982年，當(dāng)時任中共中央總書記的胡耀邦同志在同青年干部談話時就說：“我認(rèn)為，應(yīng)該培養(yǎng)快速閱讀的能力和習(xí)慣。有許多書是可以快讀的，快讀的能力是可以訓(xùn)練出來的。”
“九五”期間我國快速閱讀研究與實驗推廣有了突破性的發(fā)展。在國家教育部及相關(guān)科研部門的支持下，“快速閱讀”在短短三年的時間內(nèi)，全國有上千所學(xué)校參加了實驗，上百萬人受益，特別是應(yīng)用多媒體等高科技手段進行速讀專項訓(xùn)練及應(yīng)用于語文及其他學(xué)科教學(xué)所取得的成果，使我國快速閱讀的研究和推廣有了長足的進步。“十五計劃”國家教育部又把快速閱讀作為教育的重大課題研究列項，許多省市引入新的快速閱讀教學(xué)法后，均取得了可喜的教學(xué)成果，同時社會商業(yè)企業(yè)緊密與教育相結(jié)合，在推動快速閱讀的市場化過程中也取得了可喜的進展。
但另一方面我們必須清醒地看到與世界各國相比，在快速閱讀的教育研究和開發(fā)及人力物力和財力的投入等，我們?nèi)匀淮嬖谥^大的差距。世界各國均在重視和大力開展快速閱讀教育的期間，我國則仍然處于落后的狀態(tài)。
我國學(xué)生在閱讀能力較低已經(jīng)多年來存在的事實。傳統(tǒng)的“精、慢、差”和低效率的閱讀教學(xué)方式仍然是絕大部分學(xué)生的閱讀方式。因此我國學(xué)生的閱讀能力在國際評估中榜上無名。我國教育部制定的語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀一般現(xiàn)代文的速度每分鐘不少于300字，課外閱讀總量不少于100萬字；初中生閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩至三部名著；高中生閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于600字，課外自讀文學(xué)名著五部以上及其他讀物，總量不少于300萬字。然而，據(jù)《中華社會報》歷時半年，面向全國30個省市區(qū)的抽樣調(diào)查顯示，在未經(jīng)快速閱讀訓(xùn)練的學(xué)生中，僅有5%的學(xué)生能達到規(guī)定的要求。此外，一般成年人的平均閱讀速度僅為300字左右/分鐘，記憶率僅在20%左右。效率之低，令人吃驚！ 即使在教育大改革的今天，我們大多數(shù)學(xué)校仍然缺少快速閱讀的教學(xué)訓(xùn)練，甚至許多語文老師居然不知道閱讀效率這一概念，更談不上快速閱讀的教學(xué)理念與實踐，這一問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到中國人的時間效率意識及知識更新的周期。中華兒女在五千年的文明中，曾有過在世界上遙遙領(lǐng)先的成就和自豪感，但在今天，在攸關(guān)一個民族快速獲取知識和信息的閱讀領(lǐng)域，卻被人甩在了身后。不能不說，這是我國語文教育、國民素質(zhì)教育的重大缺失！在這種缺失面前，我們只有奮而起身，勇于為國人的快速閱讀教育和訓(xùn)練做一點力所能及的事，爭取在國家的政策支持下，在眾多教育界和民間的有識之士的持續(xù)努力下，為中華民族早日掌握世界最先進的快速閱讀技能，做出我們“精英特人”的貢獻。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/sudu/19730.html
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