一般的速度資料都集中在視覺練習(xí)、速讀練習(xí)、右腦圖像練習(xí)。這些練習(xí)非常有益，最好多練。只有好處。除此之外，更為重要的建立新的理解模式。直接把文字理解成思維的模式。

速讀的關(guān)鍵在于重建理解模式。
所謂的理解模式就是對(duì)文字轉(zhuǎn)化成思想的過程。從小被教導(dǎo)的模式是讀出音來，用語言系統(tǒng)進(jìn)行理解。這種習(xí)慣成了速讀的第一號(hào)障礙。建立一種新的理解模式著實(shí)不易，尤其對(duì)于我這種從小愛看書的人，舊有的模式非常的強(qiáng)烈，難以跨越。

還記得小時(shí)學(xué)識(shí)字吧，那可真不容易，反復(fù)的讀寫。直到建立起理解模式。當(dāng)然了，學(xué)校的訓(xùn)練方法非常低效。但至少說明一點(diǎn)，理解模式的建立不是很容易的事，必須經(jīng)過大量反復(fù)。 先解釋幾個(gè)概念，對(duì)下面的理解很有用。

“語法”的意思是：對(duì)文字和語言理解的方法。如果沒有語法體系，就是每一個(gè)字都認(rèn)得，還是不知道什么意思，就不懂文言的人，每一個(gè)漢字都認(rèn)得，卻還是不知道什么意思。這就是語法。 速讀也必須建立語法，這套語法必須重建。舊有的理解模式中的語法體系用不上。如果沒有建立新的語法體系，那他看到的只是一堆“ 象形文”。而不是思想。如果說理解語言的方法叫語法，那速讀就不是理解語言了，而是理解象形文字。就叫它“形法”。這名字不好聽，暫時(shí)就這么叫。要不叫“文法”，稍微好聽點(diǎn)。

簡(jiǎn)單的說，語法就是把語音理解語言思維的方法。
文法就是把文字形象理解成思維的方法。
文法太重要了，如果沒有練習(xí)這個(gè)。最再多的視覺、速度、圖像練習(xí)都是不能掌握速讀的，這也是為什么練速讀的大多失敗了，為什么小孩子練速讀很容易成功，因?yàn)樾『⒆优f有的語法系統(tǒng)習(xí)慣還不是那么根深蒂固。
說到語法，不得不提及學(xué)校的語法教學(xué)，純粹是瞎掰。有誰是用思維語法的方式說話的。語法的真正意義是對(duì)言語的理解方法。語法不是對(duì)語言的總結(jié)，這種東西注定脫離實(shí)用。用這種方法學(xué)了六年文言看不了古籍，說不了英文，算了。不提這些糟事。

那怎么練習(xí)“文法”呢。 就像小學(xué)生一樣。反復(fù)再反復(fù)。對(duì)于同一段文章，不斷的看，直到一眼看去，意思理解。必須是看出來的理解，而不是讀出來 的，雖然用讀的也可以，但隨著反復(fù)的次數(shù)越多，越是一眼就能看意思，讀已經(jīng)跟不上速度了，而是看出來 的意。那么就可以文章了，無論是白話或是古文，都是這么看，看出白話了，還得練古文，因?yàn)楣盼恼Z法 不同于白話。
這個(gè)核心訣竅一般的速度資料都沒有提及�；蛟S是作者也不明白，或許是存心私藏，我現(xiàn)在把它講了。
久久這么練習(xí)，你就能通過“看”而理解文字中的思維了，不必再用讀的。讀書實(shí)在不是一個(gè)好主意，這套看書方法，理應(yīng)在小學(xué)時(shí)代教給孩子，和讀書一起教。讀出和看書，對(duì)同一段文章，進(jìn)行雙向理解。
為什么古人知識(shí)分子容易練出速度，道理就在此，古人的讀書方式就是，典籍反復(fù)閱讀。都已經(jīng)能背了，卻仍然是照著書本讀。對(duì)于一些天賦較高的人，就能悟出速讀。而且不是少數(shù)。
在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行視野、眼速、圖像訓(xùn)練，才是有的放矢。
直到有一天，瓶頸出現(xiàn)了。瓶頸就是思維速度，看書的速度超過了思維的速度，眼睛不得不停下來等思維，那時(shí)，就是練習(xí)思維的時(shí)候了。這時(shí)候形象思維和快速思維的訓(xùn)練就很必要了

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