（1）思維能力是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果與智力因素的綜合反映

　　思維能力的影響因素可以分為先天與后天兩類。一個人僅有先天智力而無后天勤奮仍然不會有很大出息。學(xué)問越到深處、年齡越大，后天因素的作用就越大。勤能補拙即有此意。

　�。�2）思維能力與思維習(xí)慣的培養(yǎng)有關(guān)

　　具有思維習(xí)慣的人群分布規(guī)律與知識層次有關(guān)。對同一知識層次的人群，又與年齡有關(guān)。知識層次或受教育的層次越高，具有思維習(xí)慣的人越多。

　　真正養(yǎng)成思維習(xí)慣的人中，成年人和知識分子比例較大。養(yǎng)成思維習(xí)慣的人善于發(fā)現(xiàn)新問題，具有對事物的敏感性。

　�。�3）思想的活躍性

　　包括思維敏捷性和靈感的頻率兩方面。這兩方面的素質(zhì)既來自先天遺傳，也來自后天訓(xùn)練。后天訓(xùn)練中，教育者的教育風(fēng)格也很重要。

　　（4）思維的成熟性

　　成熟性建立在經(jīng)驗和思維習(xí)慣的基礎(chǔ)上。經(jīng)歷是催熟的必要過程，一個人對任何事物的認識，只有經(jīng)過獨立思考，對其有了自己的觀點和見解，才談得上認識的成熟性。成熟的人不人云亦云，而是持重、穩(wěn)定、理智

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