創(chuàng)造力（也稱創(chuàng)造性）是指產(chǎn)生新穎而有特定價值的思維產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品的能力。由于創(chuàng)造力涉及新事物的產(chǎn)生，而新事物又是我們所未知的、通常也是我們難以推測到的，所以它具有一定的神秘性。正因為如此，不少人認(rèn)為創(chuàng)造力就像一個捉摸不透的幽靈，無法抓住它的軌跡。美國心理學(xué)家艾肯也曾經(jīng)這樣說過，心理學(xué)中再沒有比“創(chuàng)造力”這個課題被人研究得更多卻被人理解得更少的了。即便如此，總結(jié)有關(guān)創(chuàng)造力的研究資料，我們依然能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力發(fā)展的一些總體趨勢和規(guī)律。例如，本文總結(jié)出的創(chuàng)造力發(fā)展四大規(guī)律已經(jīng)在很多經(jīng)驗研究中得到證實。
一、交匯律
交匯律是指，創(chuàng)造力多形成于多種成分、多種因素交叉作用的地方。創(chuàng)造力系統(tǒng)觀認(rèn)為，創(chuàng)造力是一個綜合動態(tài)發(fā)展系統(tǒng)，受到人格、動機、知識、思維、社會環(huán)境等因素的綜合影響。只有當(dāng)多種成分匯聚在一起時，才會產(chǎn)生創(chuàng)造性，也就是說，創(chuàng)造力多發(fā)生在系統(tǒng)各因素的交叉處。創(chuàng)造力心理學(xué)家阿瑪拜爾提出的創(chuàng)造力交叉模型認(rèn)為，創(chuàng)造力是領(lǐng)域相關(guān)技能、創(chuàng)造性相關(guān)技能及任務(wù)動機三成分及其交互作用的結(jié)果，而在這三個成分最大交叉的地方創(chuàng)造性最高。此外，經(jīng)驗研究表明，處在與其他科學(xué)創(chuàng)造者相聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)中的科學(xué)家比那些孤立的人有更多的創(chuàng)造性產(chǎn)品和更長的創(chuàng)造性生涯。在一些有關(guān)語言與創(chuàng)造力的關(guān)系研究中發(fā)現(xiàn)，雙語者（在這些研究中，雙語者指除了說英語外還會說法語、西班牙語、意大利語、希臘語、漢語等語種中的一種）相比于單語者更能創(chuàng)造性地思考問題。更有意思的是，托蘭斯早些研究（1972）也發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造力強的人中，男性比較女性化，而女性則比較男性化。因此，可以這樣總結(jié)，多面手的創(chuàng)造力可能比單面手要高。也可以這樣推測，那些興趣廣泛、交際廣、經(jīng)驗多元的人具有高創(chuàng)造力的可能性更大。
二、十年定律
威斯伯格（1999）和�？松孛坠粒�1996）對幾個需要創(chuàng)造性的領(lǐng)域進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，不少人在某領(lǐng)域達(dá)到專家級水平的過程中都遵循了“十年定律”：一個人從接觸某領(lǐng)域到第一件有意義的作品問世，個體要投入10年左右的時間，這也說明個體必須在某一特定領(lǐng)域掌握大量相關(guān)知識才能在該領(lǐng)域做出重要的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。這一定律在音樂家、畫家、詩人等領(lǐng)域均得到了證實，只是“10年”僅僅是個概數(shù)而不是確指，一般都是5到10年甚至更長的時間。在科學(xué)領(lǐng)域也發(fā)現(xiàn)了類似的規(guī)律，例如，諾貝爾獎獲得者從他們開始做出代表性工作到最終獲獎，一般也需要十余年。如果你想在某個領(lǐng)域獲得突出的創(chuàng)造性成就，那么你就得在該領(lǐng)域長期堅持到底。如果打一槍換一炮，那他做出具有重大社會影響的創(chuàng)造性成就的可能性就很小。也可以預(yù)測，那些執(zhí)著、有毅力的人才比那些缺乏耐性、意志不堅強的人更有可能作出創(chuàng)造性成就。
三、意向干擾律
創(chuàng)造力的意向干擾定律主要是針對創(chuàng)造性思維方面而言的，它是指思維的意向性、目的性以及過度注意會對思維結(jié)果的創(chuàng)造性產(chǎn)生不利影響作用。
一方面，思維的目的性有損思維結(jié)果的創(chuàng)造性。思維的目標(biāo)越是具體明確，最后所獲得的思維結(jié)果越不具有創(chuàng)造性，比較抽象和模糊的目標(biāo)反而更有可能獲得創(chuàng)造性的思維結(jié)果。這就像拍皮球一樣，越想使勁把皮球拍低，它越是彈得高，用的勁越大，反彈得也越高。例如，國外有關(guān)創(chuàng)造性思維的研究表明，有意識地思考問題時，思維的結(jié)果往往不如無意識地思考問題更具創(chuàng)造性。此外，如果預(yù)先給思維結(jié)果設(shè)定一定的類型或范圍，那么，這種情況下的思維結(jié)果就不比那些沒有給思維結(jié)果設(shè)定條件的情況具有創(chuàng)造性。這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因在于：當(dāng)注意力明確固定于某個具體目標(biāo)時，思維方向和模式就傾向于僵化，注意力也很少向目標(biāo)之外的新目標(biāo)及新手段分配，故而減少了創(chuàng)造性。所以，“有意識、有目的地進(jìn)行思考固然重要，但是不經(jīng)意的無意識的想象也有可能會產(chǎn)生許多意想不到的有價值的想法或者閃現(xiàn)出一些創(chuàng)造性的靈感火花，許多創(chuàng)造性的想法往往產(chǎn)生于胡思亂想或者是做白日夢。”
另一方面，新奇的觀念和想法通常并不是持續(xù)不斷地思考某個主題所得，而是要適時地將注意力暫時轉(zhuǎn)向看似與主題無關(guān)的其他信息，然后才有可能從“無關(guān)信息”中獲得靈感和啟發(fā)。過度的集中注意于問題的某一方面反而不能獲得創(chuàng)造性的問題解決辦法。“要想產(chǎn)生一種創(chuàng)造性思想，常常必須暫時‘離開’眼前的目標(biāo)，將注意指向工作和環(huán)境中似乎是次要的方面。越是一心一意地追求一個目標(biāo)，就越可能探索解決問題得其他途徑。” 我們經(jīng)�？梢耘龅竭@樣的現(xiàn)象：思考問題時，若在某一環(huán)節(jié)上長久想不通，此時要是暫時停下來做其他事情，過段時間后再重新回到原來思考的主題，這時就很容易產(chǎn)生“啊哈”之類的頓悟，這種頓悟所產(chǎn)生的結(jié)果往往是另人驚奇不已的。難怪德國學(xué)者Urban把創(chuàng)造力定義為“在解決某個指定問題時能創(chuàng)造新的不尋常的和令人吃驚的產(chǎn)品的能力。”
此外，一個人持續(xù)思考某個問題的時間越長，其思維結(jié)果不一定就越具有創(chuàng)造性。反而，當(dāng)集中一段時間思考某個問題時，若適時地跳出來，停一會再繼續(xù)思考，此時往往會使問題得到創(chuàng)造性地解決。其中的原因主要有兩個。第一個原因是思維線索的轉(zhuǎn)換和改變。集中時間持續(xù)思考時，思維的焦點總是固定于某個特定的范圍或某種特定的思維方式，而此時停下來休息醞釀一番，就是使思維的焦點暫時離開這些舊有的線索而涉及其他新的線索，當(dāng)重新回頭思考時就可能首先想到這些新的范圍或思維方式，或者將新的線索和舊的線索結(jié)合起來考慮。另一個原因是思維痕跡的抑制和釋放作用。人類的大腦在進(jìn)行思維時會在腦細(xì)胞上刻畫相應(yīng)的痕跡，這些痕跡代表著大腦記憶的信息。在持續(xù)很長時間思考某個問題時，容易使現(xiàn)有的思維痕跡覆蓋和抑制其他的思維信息，而離開一段時間后就可以使那些被抑制的信息 “釋放”出來，從而被思維焦點所掃描到。創(chuàng)造性思維的意向干擾律早已在國外一些知名企業(yè)中被當(dāng)作一項創(chuàng)新策略來使用。例如，在Google公司，公司允許工程師離開他們的工作任務(wù)，花他們工作時間的20%來自由支配；而3M公司的一個傳統(tǒng)之一就是，他們的科學(xué)家和研發(fā)人員在工作時間內(nèi)可以用15%的時間來做自己喜歡做的事情。意向干擾律提示我們，創(chuàng)造性思維需要思維的開放性和靈活性，那些在解決問題時思維偏執(zhí)、定勢的人其創(chuàng)造性思維能力相對比較差。
四、中間律
創(chuàng)造力發(fā)展的中間律針對的是創(chuàng)造力與其成長條件之間的關(guān)系，即某種有利于創(chuàng)造力成長的條件（如知識、智力、物質(zhì)資源以及激勵等）并非越充足越能促進(jìn)創(chuàng)造力的提高，而是需要達(dá)到一定的“基本量”，最佳的水平是中等偏上。
首先，有關(guān)知識與創(chuàng)造力關(guān)系的許多研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一個人并非知識越多，創(chuàng)造力就越高，而是成中等相關(guān)關(guān)系。例如，以受教育程度作為知識積累量的指標(biāo)時，知識和創(chuàng)造力不成正比。其次，智力和創(chuàng)造力的關(guān)系也是如此。并非高智商的人就有高創(chuàng)造力，只是創(chuàng)造力高的人其智力水平都要高于平均智力水平。再者，在組織當(dāng)中，有研究表明，員工在完成一定工作任務(wù)時，組織給員工提供過多的物質(zhì)資源（例如，）反而不利于員工創(chuàng)造力的培養(yǎng)和開發(fā)。其原因是當(dāng)員工缺乏一定的物質(zhì)資源時，他們在完成工作任務(wù)的時候可能會盡量想其他的辦法來解決，這顯然有利于他們突破現(xiàn)有條件的限制，從而冒險大膽地提出一些新的設(shè)想和解決辦法。而如果物質(zhì)資源過于充足，就相當(dāng)于給員工提供了多種完成任務(wù)的方法，于是，員工就傾向于采用手頭那些最方便的方法來完成，而忽視考慮其他新的、更為有效的解決辦法。當(dāng)然，并不是說物質(zhì)資源（包括以上提到的知識、智力）越是不足越是有利于培養(yǎng)員工的創(chuàng)造性，如果物質(zhì)資源嚴(yán)重不足以至于基本的工作條件得不到滿足，這顯然會限制員工思考的范圍甚至無法完成任務(wù)。因此，物質(zhì)資源的適當(dāng)?shù)牟蛔悖ɑ緷M足但離完全滿足還有一段距離）才可以最大限度地發(fā)揮員工的創(chuàng)造力。最后，外部激勵水平對創(chuàng)造性的影響也遵循中間定律，即并不是對員工的外部激勵水平越高，員工的創(chuàng)造力也越高，而是適中的外部激勵水平才可以更為有效地激發(fā)員工的創(chuàng)造力。
從以上四大規(guī)律可以看出，創(chuàng)造力雖然不同于一般的心理素質(zhì)和能力，難以精確把握期規(guī)律，但也并非無章可循。發(fā)現(xiàn)和理解創(chuàng)造力發(fā)展的這四大規(guī)律之后，我們就可以有針對性地采取措施來培養(yǎng)創(chuàng)造力，從而提高自身的創(chuàng)造力水平。
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