愛(ài)的反面，是不聞不問(wèn)
童教授說(shuō)，孩子出生的第一年，是建立基本安全感的時(shí)期，媽媽的心態(tài)和狀態(tài)很重要。此時(shí)，孩子無(wú)法分辨媽媽和自己，心理上與母親共生，媽媽的體驗(yàn)和感覺(jué)能很快地傳遞給孩子，所以，媽媽要盡量保持健康、愉快的心情，不要讓孩子體驗(yàn)到恐懼感或者拋棄感，平時(shí)要盡量多地關(guān)注孩子，用眼神和寶寶交流，擁抱孩子，有更多皮膚上的接觸。對(duì)BABY來(lái)說(shuō)，愛(ài)的反面并不是恨，而是不聞不問(wèn)，冷漠最可怕。
三歲，寶寶首次獨(dú)立
一歲以?xún)?nèi)，孩子無(wú)“我”的概念，但三歲是孩子的第一個(gè)獨(dú)立期。這時(shí)，父母要盡量讓孩子順利完成“分化”和獨(dú)立的過(guò)程。童教授說(shuō)，一歲半的孩子會(huì)有“我”的概念，到了三歲，就會(huì)意識(shí)到性別的不同。如果父母此時(shí)不注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，不僅會(huì)影響到第二次獨(dú)立期（青春期）的個(gè)性，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)孩子成人后仍然離不開(kāi)父母，走不完青春期的現(xiàn)象。
三歲時(shí)，要注意分床睡覺(jué)，讓孩子有自己的小空間，從小培養(yǎng)起獨(dú)立感；同時(shí)，要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)觀察，主動(dòng)獨(dú)立地了解事物間的差異。
玩具的作用
嬰兒愛(ài)吮手指，是把它當(dāng)成了替代性的媽媽。童教授說(shuō)，真正的過(guò)渡性課題，是如何讓孩子從只知道有媽媽轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)始關(guān)注其他事物，玩具就是一個(gè)最好的替代品，這是孩子在和其他人打交道前的過(guò)渡。游戲能讓孩子通過(guò)操作和體驗(yàn)找到現(xiàn)實(shí)感，啟發(fā)孩子的想像力，是為孩子以后的人際交往打基礎(chǔ)的手段。所以，父母千萬(wàn)不要忽視給寶寶買(mǎi)玩具，平時(shí)也要多抽時(shí)間和寶寶做游戲。
父母不要全能
當(dāng)孩子要求的父母做不到時(shí)，很多家長(zhǎng)總認(rèn)為：“我太無(wú)能”。童教授說(shuō)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，人生第一課就是要學(xué)會(huì)失望和面對(duì)挫折。
在早教中，父母的態(tài)度是第一位的。孩子哭了，能一下子找到孩子的哭因當(dāng)然更好，找不到原因，也沒(méi)關(guān)系，只要你一直在努力尋找，寶寶就能感受到。因此，早教，特別鼓勵(lì)父母的參與，和孩子一起玩耍，站在孩子的角度思考，親子才有更多共同語(yǔ)言。
孩子應(yīng)該懂什么
很多家長(zhǎng)有一個(gè)共同的誤區(qū)：小孩子，他懂什么。實(shí)際上孩子知道的，比家長(zhǎng)預(yù)想到的要多得多，孩子最能感知世界，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)。
但家長(zhǎng)若急于要孩子多學(xué)知識(shí)和技能，是不對(duì)的。6歲以下應(yīng)該開(kāi)發(fā)的最大潛能是心理素質(zhì)、獨(dú)立能力。家長(zhǎng)懷著傳統(tǒng)的功利心理，總想和其他孩子比，總想孩子多學(xué)點(diǎn)什么，未必是好事。 文／沈潔
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