表象系統(tǒng)
輸入通道
作為人類,NLP，我們接收世界的信息重要靠三個(gè)通道：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)（身材的感知）。每一個(gè)通道都不間斷地向我們輸送信息，形成我們體驗(yàn)。通過(guò)一個(gè)通道接受到信息后，經(jīng)由地圖或模型的貯存或表象，這里地圖或模型不同于那個(gè)通道。味覺(jué)和嗅覺(jué)也是輸入通道。
舉例解釋：
當(dāng)兩個(gè)人在一起交談時(shí)，也許有一個(gè)人首先對(duì)他看見(jiàn)的事物發(fā)生反應(yīng)，如看到對(duì)方皺眉。另一個(gè)興許首先是對(duì)聽(tīng)到的聲音發(fā)生反應(yīng)。如高興的聲調(diào)，而不是臉上的微笑。
表象系統(tǒng)
我們有五種與物資世界發(fā)生聯(lián)系的意識(shí)感官。我們看；我們聽(tīng)；我們摸，我們嘗；我們嗅。除此以外我們還有語(yǔ)言系統(tǒng)，用來(lái)表達(dá)體驗(yàn)，我們可以把體驗(yàn)直接存入表象系統(tǒng)，他和感官通道有著無(wú)比親密的關(guān)系。然而我們傾向于一個(gè)和幾個(gè)表象系統(tǒng)要多于其他表象系統(tǒng)。而且我們還偏向于更有效清楚地在這些表象系統(tǒng)中解析我們的體驗(yàn)。這就是說(shuō)在所有表象系統(tǒng)中，我們更多天時(shí)用某一個(gè)或幾個(gè)表象系統(tǒng)。
舉例闡明：
當(dāng)一個(gè)人回想他碰到的人時(shí)，可能記起其形象；而另一個(gè)人可能會(huì)記起起精美的聲調(diào)。
識(shí)別最常用的表象系統(tǒng)
要想識(shí)別哪一個(gè)表象系統(tǒng)是患者最常用的，只有注意他談話使用來(lái)表達(dá)體驗(yàn)的感官用詞。感官用詞在句子中以動(dòng)詞、形容詞和副詞的情勢(shì)呈現(xiàn)，是患者用來(lái)表達(dá)體驗(yàn)的。
舉例說(shuō)明：
（1）聽(tīng)覺(jué)：聽(tīng)、說(shuō)、告訴、講、大笑、高聲地、輕聲地、協(xié)調(diào)、寧?kù)o。“我告知他不要大笑”。
�。�2）視覺(jué)：看、顯示、支出、聚焦、明白、含混的、灰色的、黑暗、距離。“我不明確我們之間為何會(huì)有間隔（隔膜）”。
�。�3）觸覺(jué)（感覺(jué)）：感覺(jué)、重?fù)�、重、�?jiān)挺的、敏感的、體驗(yàn)。“我們推薦他為班長(zhǎng)”。
輸出通道
溝通的形式有多種,遇上NLP 潛能開(kāi)通，如語(yǔ)言、身體的姿勢(shì)、身體活動(dòng)、聲音的特質(zhì)等。我們稱這些為輸出通道。
后設(shè)戰(zhàn)術(shù)
匹配感官用語(yǔ)
第一步：聽(tīng)患者的名義結(jié)構(gòu)，留神感官用詞。
第二步：識(shí)別最常用的感官用詞分類，屬視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)仍是觸覺(jué)。
第三步：在答復(fù)患者時(shí)，選用同一類的感官用語(yǔ)。
例：
患者：“我不能集中在這個(gè)問(wèn)題上。”（視覺(jué)）
治療師：“我懂你的意思。”
患者：“我很低沉，而且失去聯(lián)系。”（觸覺(jué)）
治療師：“我清楚，我有一個(gè)次人格，它跟你不密切而且感覺(jué)消沉。那個(gè)消沉的詞人格要你做了什么呢？”
患者：“她只是對(duì)你大叫。”
治療師：“我聞聲她大叫的聲音，她對(duì)你不利。然后你聽(tīng)見(jiàn)本人對(duì)他說(shuō)了什么話呢？”
表象系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換
第一步：識(shí)別患者最常用的表象系統(tǒng)。（后設(shè)戰(zhàn)術(shù)I）
第二步：找出使患者體驗(yàn)疼痛的那個(gè)表象系統(tǒng)。
第三步：樹立一個(gè)體驗(yàn)，在這體驗(yàn)中患者將從新繪制輿圖，從體驗(yàn)苦楚的表象系統(tǒng)到最常用的表象系統(tǒng)。
第四步：指導(dǎo)患者（用不舒服的表象系統(tǒng)的感官用詞）在最常用的表象系統(tǒng)中描寫他的痛苦。
例：
患者：“我頭疼。”
治療師：“正確地?cái)喽泐^上的緊張的部位。然后設(shè)想一幅頭部緊張的畫面，就象你感覺(jué)到它一樣。然后說(shuō)出你的頭部在緩和時(shí)是什么樣的，是什么色彩等。”
附加表象系統(tǒng)
第一步：聽(tīng)患者的表象系統(tǒng),第二類型的人情銀行。
第二步：辨認(rèn)一種休會(huì)，它是由患者存在著問(wèn)題的表象系統(tǒng)X來(lái)抒發(fā)的。
第三步：找到表象系統(tǒng)X和表象系統(tǒng)Y之間的重疊點(diǎn)。Y是合適那種體驗(yàn)的表象系統(tǒng)。
第四步：用其余表象系統(tǒng)反復(fù)第三步。
例：
治療師：“看見(jiàn)（視覺(jué)）緊張（觸覺(jué)）正在你耳朵鄰近時(shí)，聽(tīng)它的聲音（聽(tīng)覺(jué)）有何不同。在感覺(jué)到跟看到你的頭疼的改變時(shí)，持續(xù)聽(tīng)著它的聲音的轉(zhuǎn)變。”
不一致
并行信息
患者的每一個(gè)輸出通道都會(huì)傳出必定的信息。這些信息咱們稱作并行信息。并行信息可以是彼此一致的，也能夠是相互抵觸的。他們老是屬于統(tǒng)一邏輯檔次的，由不同的表象體系或輸出通道表白的。
例：
治療師所看到的：音調(diào)、節(jié)奏、面部表情、四肢的姿態(tài)、手勢(shì)、搖頭等，這些信息的每一種都可視為表現(xiàn)患者某一部門詞人格的，不一種是比另一種主要或次要的。下一個(gè)例子也是如斯。
不一致
當(dāng)患者的表達(dá)調(diào)和一致時(shí)，它所傳遞的信號(hào)彼此匹配，彼此一致……當(dāng)患者的表達(dá)不協(xié)調(diào)時(shí)，我們可以知道他用來(lái)領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)的世界模型涌現(xiàn)了不協(xié)調(diào)。
例：
患者：“我不曉得為什么頭痛。”（左手掌心向上，右手卻做“批評(píng)”的手勢(shì)）
治療師：看到了患者兩腕表達(dá)的信息不相匹配，也聽(tīng)見(jiàn)了患者用的詞匯。
反響的個(gè)別策略
當(dāng)患者的表達(dá)不一致時(shí)，表達(dá)了一系列不相匹配的信息，治療時(shí)面對(duì)著不可躲避的挑選。治療師對(duì)于患者的矛盾表現(xiàn)所做出的反應(yīng)，其基礎(chǔ)后果將取決于患者隨后的體驗(yàn)�；颊叽嬖谥ハ嗟钟|的詞人格，（至少）兩個(gè)不相容的世界模型或地圖。
第一階段：識(shí)別患者的不一致
察看視覺(jué)信息
1、觀察雙手；
2、呼吸；
3、雙腿和雙腳；
4、眼睛的注視方向,第四型的外在表現(xiàn)；
5、頭、頸、肩的關(guān)聯(lián)；
6、面部表情，特殊是眉、嘴和臉頰。
察看聽(tīng)覺(jué)的并行信息
1、音色；
2、說(shuō)話的速度、節(jié)奏；
3、詞典、短語(yǔ)、句子的應(yīng)用；
4、說(shuō)話的音量；
5、語(yǔ)中的信息模式。
例：治療師必須注意到患者的行為。當(dāng)患者的一只手掌向上，另一只手的手指做出責(zé)怪的動(dòng)作時(shí)，他的兩手的動(dòng)作就是不協(xié)調(diào)的�；蛘哂脺厝岬穆曊{(diào)說(shuō)出尖刻的詞�；蛘呋颊叩纳眢w動(dòng)作和臉不表情不能表達(dá)同一種信息。
第二階段：患者的不一致表示的分類
當(dāng)治療師發(fā)明了患者不一致的表達(dá)后，就著手使不一致充分露出出來(lái)。最通常的分類方法是把不一致的表現(xiàn)分成兩部分……我們稱這兩個(gè)部分為“兩極對(duì)立”。
1、治療是取舍一組并行信息，他們互相支撐并幫助患者充分表現(xiàn)兩極之一的體驗(yàn)。
2、治療使用同樣的方式處置兩極中的另一極。
3、治療師通常必需使患者在兩極之間往返屢次，才干在每一個(gè)位置和諧一致地表達(dá)自己。這對(duì)后設(shè)模式的應(yīng)用和對(duì)不一致表達(dá)的視覺(jué)復(fù)查是很重要的。
例：治療師可以用“斥責(zé)”的手指指紋患者一個(gè)極端以匹配患者的批評(píng)性言辭。然后以左手手掌向上的動(dòng)作結(jié)合溫順的聲音進(jìn)入另一個(gè)極其（受難者）。治療師說(shuō)：“坐在這里，批評(píng)和指責(zé)‘你的另一部分’，用手指著它，好像她坐在那個(gè)空椅子上。然后交換椅子進(jìn)行對(duì)答。”（或繼續(xù)按下面的辦法化分）
系統(tǒng)分類
空間化分——相似完形的“雙椅”技巧。
它總是和患者的動(dòng)覺(jué)相聯(lián)系。
例：
治療師：“坐在這里，指責(zé)‘另一部分的你’，用手指著它，似乎她坐在那張空椅子上。然后交換做子、柔聲說(shuō)話、手掌向上攤開(kāi)。”
想象化分——使用用以視覺(jué)系統(tǒng)為最常用表象系統(tǒng)的患者。這就是讓患者想象出兩個(gè)對(duì)立的視覺(jué)圖像，十分細(xì)的圖像。
例：
治療師：“閉上眼睛，想像兩個(gè)不同的自我形象。一個(gè)在批評(píng)并用手指導(dǎo)者；另一個(gè)攤開(kāi)手掌，用和悅的聲調(diào)說(shuō)著。”
心理分化——患者選出一組成員去扮演每一個(gè)角色。然后患者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)上體驗(yàn)每一個(gè)角色。
例：
治療師：“挑出一個(gè)人，他能扮演那個(gè)批評(píng)的，用手指點(diǎn)的你。”然后治療師將會(huì)實(shí)行任何一個(gè)實(shí)用的心理劇技術(shù)如：角色轉(zhuǎn)換、變換自我、獨(dú)白等。（參見(jiàn)艾拉-格林貝格的《心理劇》。）
表象系統(tǒng)分化——聯(lián)合其他幾種劃分，治療師指點(diǎn)對(duì)立的兩極分辨使用不同表象系統(tǒng)的感官用詞。
表象系統(tǒng)對(duì)破劃分：
視覺(jué)…………觸覺(jué)
視覺(jué)…………聽(tīng)覺(jué)
聽(tīng)覺(jué)…………觸覺(jué)
觸覺(jué)…………觸覺(jué)
例：
治療師：“我想讓這個(gè)批駁的詞人格看著你的另一個(gè)次人格，他正坐在那里。然后交流椅子，與你作為批評(píng)的次人格的感覺(jué)產(chǎn)生接洽。”
薩提耳類型劃分——這一系統(tǒng)是由維吉尼亞－薩提耳創(chuàng)建的，它采取了“指責(zé)”、“安慰”、“過(guò)度講理”多少品種型。
薩提耳類型的劃分：
指責(zé)…………安慰
指責(zé)………過(guò)度講理
適度講理………安慰
撫慰…………安慰
表象系統(tǒng)…薩提耳類型
觸覺(jué)…………安慰
視覺(jué)…………指責(zé)
聽(tīng)覺(jué)…………過(guò)度講理
例：
醫(yī)治師：“坐在這里，進(jìn)步的聲音，用手指責(zé)備你看見(jiàn)的、在那邊的你的另一局部。而后表演一個(gè)安慰的角色，半跪著，攤開(kāi)手掌，盡力去取悅那一個(gè)角色，同時(shí)感到你對(duì)職責(zé)的反映。”
第三階段：合成
聯(lián)系對(duì)峙的兩極
�。�、抉擇表象系統(tǒng)用來(lái)聯(lián)絡(luò)。
�。病⒃诼�(lián)絡(luò)中充足表達(dá)對(duì)立。
ａ、后設(shè)模式發(fā)問(wèn)
ｂ、反方提問(wèn)。
你想要什么？對(duì)方如何妨礙你？對(duì)方想要什么？你會(huì)如何利用對(duì)方？對(duì)方會(huì)如何應(yīng)用你？假如對(duì)方走了會(huì)怎么？你們將如何互相輔助？
�。场⒄页鲆粋�(gè)固定的聯(lián)絡(luò)“實(shí)現(xiàn)后設(shè)地位”——一個(gè)表象系統(tǒng)包括了兩個(gè)方面的全體的并行信息，它將比兩者之和更強(qiáng)盛。
例：
“讓批評(píng)的那部分（視覺(jué)的、批評(píng)者）和令人愛(ài)好的部分（動(dòng)覺(jué)的、安慰者）之間的對(duì)話繼承下去。直到在兩者如何互相贊助的問(wèn)題上，你聽(tīng)出了一些眉目。”
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/nlp/25906.html
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