第一步是感性認(rèn)識(shí)階段。如閱讀課文，查出生字詞，了解時(shí)代背景，段落意思，初步了解，既掃清攔路虎，又對(duì)材料有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。在此階段雖有一定的思考活動(dòng)，但不強(qiáng)調(diào)理解和記憶。
第二步是主動(dòng)思考理解階段。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，進(jìn)行一番分析、綜合、比較、歸類(lèi)、抽象、概括、歸納和系統(tǒng)化的思考加工活動(dòng)，從而使學(xué)生弄懂材料，深入全面理解，盡量透徹的理解，掌握文章的結(jié)構(gòu)、層次和知識(shí)要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)或主題思想，也可以說(shuō)是文字背后的意思。這是第二步的主要任務(wù)。在理解的過(guò)程中，許多內(nèi)容被自然而然地記住了，這是無(wú)意記憶，它是思考理解的副產(chǎn)品。
要注意，此階段主要任務(wù)是搞懂，把握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)和總體精神，不要提出記憶任務(wù)，不要進(jìn)行有意記憶。如過(guò)早地急著去記憶，勢(shì)必分散精力，干擾思考和理解，沒(méi)有理解的內(nèi)容也難以記牢，達(dá)不到記憶之目的，而長(zhǎng)久如此，還會(huì)養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的習(xí)慣，所以只能在理解深透了以后才能開(kāi)始第三步。
第三步是記憶階段。在理解的基礎(chǔ)上，無(wú)意記憶已記住了許多內(nèi)容，及早復(fù)習(xí)，只要我們有目的復(fù)述或讀幾遍，就可以達(dá)到熟記或熟背的程度，儲(chǔ)存得鞏固而持久。有的同學(xué)認(rèn)為理解了就百事大吉，不再要求記憶，因而缺少熟記或爛熟這一步。由于沒(méi)有進(jìn)行有意的熟記活動(dòng)，雖理解了，仍達(dá)有到鞏固而持久的保存，很快又被遺忘，實(shí)在可惜！待到用時(shí)又從頭開(kāi)始，重新去理解記憶。
第四步是做習(xí)題和練習(xí)，或聯(lián)系實(shí)際。運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決各種問(wèn)題，這樣不僅加深理解，有助于增強(qiáng)記憶，而且也培養(yǎng)了運(yùn)用知識(shí)的能力。若能有計(jì)劃地加以復(fù)習(xí)，在牢固掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)或應(yīng)用效果更佳。
請(qǐng)記�。壕C合記憶模式的過(guò)程是：對(duì)材料的感性認(rèn)識(shí)→思維理解活動(dòng)（包括對(duì)材料的無(wú)意記憶）→記憶（有意記憶與機(jī)械記憶結(jié)合）→鞏固和應(yīng)用（操作、做作業(yè)和練習(xí)、實(shí)際運(yùn)用等）。
增強(qiáng)記憶的科學(xué)方法和途徑主要有這兩點(diǎn)：理解和記憶。具體做法上也可以說(shuō)把理解記憶和機(jī)械記憶有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加以綜合利用。許多卓有成效的老師，就很重視運(yùn)用這種科學(xué)方法，堅(jiān)持做體操，以提高學(xué)生的記憶能力。如全國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師魏書(shū)生老師，他就要求學(xué)生每天早晨背誦一些知識(shí)，所以他的學(xué)生記憶力強(qiáng)，知識(shí)掌握得扎實(shí)，成績(jī)也優(yōu)異。
在做記憶力體操時(shí)，還要特別注意，盡量讓學(xué)生熟讀熟背一些有意義的內(nèi)容，背一些精華、精典，佳作名著，在理解的基礎(chǔ)上去背，訓(xùn)練效果好。假若一味地背誦一些無(wú)意義的材料，那將有害無(wú)益。中國(guó)著名心理學(xué)家兼國(guó)材教授說(shuō)：“認(rèn)為死記硬背一些無(wú)意義的材料可以鍛煉記憶力的想法是不對(duì)的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，還會(huì)因此形成死記硬背的記憶習(xí)慣，則更會(huì)貽誤他們以后的學(xué)習(xí)�！�
只要你在學(xué)習(xí)中用這個(gè)模型，而且經(jīng)常用，經(jīng)常訓(xùn)練自己，保證你能取得好成績(jī)，學(xué)習(xí)能力也會(huì)大大提高。許多同學(xué)都因用這個(gè)學(xué)習(xí)模式提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。不信嗎？試試看！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/jiyishu/136996.html
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