作為一種記憶法，背誦最主要的一點是必須與原文一字不差。這是一種既常用而又特殊的方法。
檢驗一個人記憶力的好壞，最重要的一項指標就是記憶的正確性，如果記得不準，那么，即使再快、再多，也沒有意義的。而背誦正是以正確性為最低標準的。
      在日常生活、學習、工作中，有大量的知識必須一字不差地記住，例如人名、地名、物品名稱、各種語詞等等。如果前后顛倒，丟三落四，那就失去或改變意義，無法正確地進行相互交流。
背誦對于一個人的文學修養(yǎng)至關(guān)重要。一個中學生，應該注意加強朗讀和背誦的訓練，這不但能強化記憶，增進文學修養(yǎng)，還可以提高語言的表達力，對于今后的寫作、說話、社會交際等都是有益的。
學習外語更需要背誦。美國俄亥俄大學心理學教授H·F巴特和H·G碧克做過有關(guān)實驗，結(jié)果表明：學習外語時，讀出聲的單詞易于留下較深的印象，朗誦背誦比默念記憶的效果要高百分之三十四。
有人反對背誦，他們認為背誦就是死記硬背，這是一種偏見。就背誦講，可以分為機械背誦和理解背誦。機械背誦是在無需理解材料的情況下機械地重復記住，理解背誦則是在對材料理解消化的基礎(chǔ)上進行的。我們提倡的是理解背誦，不過，即使是機械地背誦，也不能一概反對，而應該因勢利導，發(fā)揮理解的優(yōu)勢，利用機械背誦的長處去記憶。
怎樣進行背誦才能收效顯著呢？主要應注意以下三個方面：
1、明確目標。有人實驗過，讓兩組學生誦讀同一篇課文，事先要求甲組學生背誦，而對乙組學生沒有任何要求。結(jié)果，甲組學生的記憶效率比乙組要高得多。因為明確了目標以后，往往能使人產(chǎn)生奮發(fā)的精神，激起濃厚的興趣，大腦細胞積極活動起來，形成了有利于興奮中心。
2、初步理解。一切知識都是可以理解吸收的，但是由于每個人的學識不同，理解能力不等，很多材料不是一下子就理解深透的，背誦可以在初步理解的基礎(chǔ)上進行。有人懶得動腦筋，習慣于照本宣科，其實這是不利于記憶的。例如背誦詩詞，凡是文字艱澀、典故生僻的，不弄清原義就很難背誦，即使一時記住了也容易忘卻。
3、出聲朗讀。朗讀時，口里發(fā)音，耳朵聽聲，眼睛看字，大腦思維，多種感官同時運用，記憶效果最佳。宋代學者朱熹曾說過：“凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強暗記。”而要，“逐字玩味”，“反復精詳”，“舒緩不迫，字字分明”。這樣，可以深刻領(lǐng)會材料的意義、氣韻、節(jié)奏等，產(chǎn)生一種“立體記憶”的感覺
 

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