中考歷史雖然隨著這幾年的改革實行了開卷考試,但歷史知識紛繁蕪雜,千頭萬緒,涉及面廣,內(nèi)容豐富。因此如果考生沒有儲備足夠的知識,解答靈活開放的試題也是很困難的。準確記憶基礎知識是學好歷史的第一步,但很多學生把準確記憶理解為死記硬背,歷史學科本來是有趣的,學生是喜歡的,并且也是學得懂的,他們擔心的是記不住,害怕的是考試。如果有好的記憶方法,讓他們能學得輕松,考得愉快,相信所有的同學都會喜歡歷史。下面就介紹常見的幾種記憶歷史知識的方法,同學們可以根據(jù)自己的實際選擇性的體驗一下。
一、口訣記憶法?
口訣記憶是把記憶的內(nèi)容編成口訣、順口溜等來記憶。 此法記憶時生動輕松、朗朗上口,久久難忘。特別適用于初一學生,因為初一學生理解記憶能力還比較欠缺,側(cè)重于機械記憶,如果把一些枯燥的知識編成順口溜、歌訣,一定能收到良好的效果。可以把每一課的內(nèi)容總結(jié)為幾句順口溜,這種方法對于激發(fā)學生的學習興趣,提高機械記憶效果大有好處,但它也不是萬能的,培養(yǎng)學生的理解記憶能力更為重要。
例如:用口訣法記憶中國歷史朝代──盤古三皇五帝更,夏商周(西周、東周)秦兩漢(西漢、東漢)成,蜀魏吳爭晉 (西晉、東晉)南北(南北朝),隋唐五代宋(遼、金)元明清。
二、數(shù)字歸納記憶法?
數(shù)字歸納記憶是將所記憶內(nèi)容按不同屬性加以歸納,然后分門別類地記住這些內(nèi)容及其屬性。
例如:中國近代史上發(fā)生的重大事件即人教版八年級上冊第一單元《侵略與反抗》,可歸納為“四三二一”來記憶。即:四次重大戰(zhàn)爭──鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭;三個主要不平等條約──《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》;二次農(nóng)民運動──太平天國運動、義和團運動;一條主線──中國是怎樣一步一步淪為半殖民地半封建社會的。
在“英、法、美早期資產(chǎn)階級革命”學習中也可用七個“3”進行歸納總結(jié)。即:3個導火線:英格蘭人民起義(英)、波斯頓傾茶事件(美)、三級會議召開(法);3個革命開始標志性事件:長期關(guān)閉的議會重新召開(英)、萊克星頓的槍聲(美)、攻占巴士底獄(法);3個重要文件:《權(quán)利法案》(英)、《獨立宣言》(美)、《人權(quán)宣言》(法);3個中心人物:克倫威爾(英)、華盛頓(美)、羅伯斯庇爾(法);3次政變:宮廷政變(英)、熱月政變(法)、霧月政變(法)。
三、精簡濃縮法
精簡濃縮法就是化繁為簡,去粗取精,緊扣關(guān)鍵字眼,把繁雜的內(nèi)容進行壓縮、整理的過程。
例如:隋朝大運河記住“永、通、邗、南”。記憶中共成立的歷史意義,只要記住兩個成語就行,“開天辟地”,“煥然一新”;《中英南京條約》記住“賠款、開商、割地、關(guān)稅”;如中日《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,可將其簡化為“割三島、賠兩億、開四口、設工廠”。南昌起義意義記住三個“一”:“一面旗幟,一個標志,一個節(jié)日”,還可以通過數(shù)字把課文內(nèi)容濃縮為若干條,如“新文化運動”可濃縮為“一個口號,兩個階段,三項內(nèi)容,四位代表人物”等。內(nèi)容整理的過程就是深加工的過程,一定會加深印象,提高記憶力。然后將其還原為完整的內(nèi)容。通過這樣的方法,既便于記憶,又使學生加深了對知識的理解。
四、串聯(lián)記憶法?
串聯(lián)記憶法是將所記憶的幾項內(nèi)容根據(jù)其各自的特征和相互聯(lián)系串起來記憶。
例如:用串聯(lián)法記憶“春秋五霸”:春秋時期,先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王,歷史上稱為“春秋五霸”。時間長了,這“五霸”易忘掉其中的一兩個,如果用串聯(lián)法記,就容易記牢。即:“近聞(晉文)齊桓采松香(宋襄),鋸斷秦木(秦穆)留楚樁(楚莊)”!∮么(lián)法記憶“戰(zhàn)國七雄”:戰(zhàn)國時期,齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國,歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”,可用串聯(lián)加諧音法記作:“七叔含煙找圍巾”。?
五、知識結(jié)構(gòu)記憶法
此法適用于課后復習、單元復習、專題復習、系統(tǒng)復習等各種各樣的復習。復習時畫知識結(jié)構(gòu)樹,一邊回憶一邊畫,包括大標題、小標題、每一個小標題下的各項具體內(nèi)容,就像畫一棵樹:樹干、樹枝和樹葉,記的時候先抓住枝干,再添枝加葉!爸R點是零散的,就像滿地的珠子,如果我們用線把它們串起來,帶走就方便了!
例如:人教版八年級上冊第二單元《近代化的探索》:
六、諧音記憶法?
諧音記憶法是通過讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已經(jīng)掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
例如:李淵618年建立唐朝,可記作:“李淵見糖(建唐)摟一把(618)”。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)于1894年,可用諧音記作:“一拔就死”。 “八一”南昌起義的主要領導人有周恩來、賀龍、朱德、葉挺、劉伯承。用“劉葉煮粥喝”這五個幫助記憶,記起來就方便多了。
七、歷史年代記憶法
記憶歷史年代是令許多同學頭疼的,但有些年代學生又不得不記。那怎么辦呢?孤立的數(shù)字是難記而易忘的,我們必須想辦法讓它變得易記而難忘,對此,可以試試以下的方法。
1)比較記憶法。如:中共第一、二、三次代表大會,分別在1921年,1922年,1923年舉行;“三國鼎立”的年代:220年,曹丕建魏;221年,劉備建蜀;222年,孫權(quán)稱吳王。世界近代歷史開始(1640年)和中國近代歷史開始(1840年)剛好相隔200年;中國奴隸社會結(jié)束(公元前476年)和西歐奴隸社會結(jié)束(公元476年),一個在公元前,一個在公元后;日本明治維新(1868年)和中國戊戌變法(1898年)。對于這樣的時間,只要記住一個,另外兩個也就記住了
2) 尾數(shù)相同的事件。如:以“9”為例的歷史事件。1689年英國頒布《權(quán)利法案》。1789年,法國爆發(fā)大革命。1919年,中國五四運動。1929年,資本主義世界經(jīng)濟危機。1949年,新中國誕生……
3)歸納同一個年代發(fā)生的大事。如:1861年,慈禧太后發(fā)動政變,總理衙門設立,俄國農(nóng)奴制改革,美國內(nèi)戰(zhàn)開始。又如1927年在中國歷史上發(fā)生了許多大事:國民黨右派發(fā)動反革命政變,南京國民政府建立,共產(chǎn)黨人領導了三次武裝起義,召開八七會議等。
歷史學科最突出的特點就是記憶量大,靠死記硬背肯定是很痛苦的,所以歷史學習更要不斷總結(jié)記憶的竅門,但記憶方法是需要自己再學習過程中不斷總結(jié)和琢磨,上面的幾種方法我們也不能全部生搬硬套,需要我們靈活掌握。只有這樣歷史學習才會事半功倍,樂趣無窮
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