1.必須在理解上下功夫。歷史學(xué)習(xí)中要想記得多、記得牢,關(guān)鍵在于理解,因?yàn)橹挥姓嬲斫饬说闹R才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣,一定要專心聽講。有些同學(xué)認(rèn)為上課聽不聽無所謂,反正課文內(nèi)容都看得懂,只要考試前去背背,同樣可以應(yīng)付,這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內(nèi)容可以死記硬背,但復(fù)雜一些的內(nèi)容光靠死記是不行的,有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什么,為什么會是這樣,意義何在,有什么影響等等。所以一定要抓住歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系和來龍去脈;如果上課不專心聽老師分析講解,自己也不開動腦筋積極思考,幻想考試前去突擊硬背,臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴,有的則束手無策,不知所云。
2.善于化繁為簡,化難為易。有些歷史事件和現(xiàn)象比較復(fù)雜,光靠硬記是記不住的,我們可采取一些有效方法,盡量化繁為簡,才能熟記,主要方法有:
(1)公式記憶法。在回答一些復(fù)雜的歷史問題時,如同解數(shù)學(xué)習(xí)題一樣,可以總結(jié)歸納出一些基本公式,然后按公式來記憶和解答。如歷史事件=時間+地點(diǎn)+人物+簡單過程+結(jié)果+意義。經(jīng)過=準(zhǔn)備+發(fā)生+結(jié)果。意義=作用+特點(diǎn)+影響。人物=姓名+時代+事跡(包括思想、活動或著作)+影響。作品=作者+成書年代+內(nèi)容+意義(或影響)。用這種方法可將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行簡化概括,形成網(wǎng)絡(luò)記憶。也就是抓住幾個要點(diǎn)作為支點(diǎn),然后進(jìn)行擴(kuò)充,就能較快地熟記基本內(nèi)容。掌握這個方法,在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
(2)比較記憶法。人類歷史遵循著一定規(guī)律向前發(fā)展,在其發(fā)展過程中,各種歷史事件或現(xiàn)象之間有著一定的聯(lián)系,同時又受到時間和空間的制約,使其具有各自的特點(diǎn)。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯(lián)系的事件或人物進(jìn)行歸類比較,找出它們之間的異同點(diǎn),這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學(xué)習(xí)中一個重要的記憶方法,具體做法有以下幾種:①把性質(zhì)相同而特點(diǎn)不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較,如秦、隋相比,漢、唐之比較等。②把某些表現(xiàn)相似而性質(zhì)不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較,分清不同性質(zhì),形成不同概念。③把性質(zhì)相同但發(fā)生在不同時期的歷史事件加以綜合比較,區(qū)分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。如世界上最先進(jìn)入奴隸社會的四個國家之比較,中國與西歐進(jìn)入封建社會之比較,中國古代經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展與西方之比較等。
(3)列表圖示法。列表圖示法是:根據(jù)歷史事件的特點(diǎn),用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來,形成一個系統(tǒng),使眾多史實(shí)、紛繁內(nèi)容脈絡(luò)分明、條理清晰,收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優(yōu)點(diǎn)是簡明、醒目,是幫助記憶的一個有效方法,尤其在記憶復(fù)雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革(變法)、重大戰(zhàn)役、科技文化成就;近代史上外國侵略者五次侵華戰(zhàn)爭,中國現(xiàn)代史上黨的兩次重要會議;世界史里的三大宗教,資產(chǎn)階級革命,兩次世界大戰(zhàn)等等。
(4)聯(lián)想法?煞譃榭v向聯(lián)想和橫向聯(lián)想兩種?v向聯(lián)想就是抓住某一歷史知識要點(diǎn),使其前后連貫起來,即以某一史實(shí)為基點(diǎn),既可涉及它前面發(fā)生的歷史事件,又可聯(lián)系到后面發(fā)生的事件,從點(diǎn)擴(kuò)展到線,便可記住有關(guān)這一歷史知識的前后內(nèi)容。如講到《馬關(guān)條約》中日本割占中國領(lǐng)土臺灣時,我們可上溯到公元230年孫權(quán)派衛(wèi)溫去夷洲(即臺灣),隋煬帝三次派人去臺灣,元設(shè)澎湖巡檢司,鄭成功收復(fù)臺灣,到清設(shè)臺灣府,從這一系列事件中得出一個結(jié)論:臺灣自古是中國領(lǐng)土。再簡要提一下,直到第二次世界大戰(zhàn)后期,《開羅宣言》中明確規(guī)定日本必須歸還侵占的中國領(lǐng)土,到第二次世界大戰(zhàn)勝利后,臺灣才回歸祖國,日本侵占中國臺灣達(dá)50年之久。這樣將有關(guān)臺灣的歷史知識就前后貫通起來了。橫向聯(lián)想法,就是把中外發(fā)生在相同時期的不同歷史事件,或不同時期的同類歷史事件聯(lián)系起來。初中《社會》第三、四冊,將中外歷史放在一起學(xué)習(xí),這就要求我們以中國歷史為重點(diǎn),將中外歷史知識聯(lián)系起來。如講中國的甲骨文明,就把埃及的象形文字,兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯(lián)系起來。
(5)串字法。對有并列關(guān)系的事件或人物可用串字法來記憶,即將有關(guān)內(nèi)容按課文前后順序串聯(lián)起來,只記住其每一內(nèi)容的第一個字即可。如王安石變法的五項內(nèi)容可簡化為“青、募、農(nóng)、方、保”;第二次世界大戰(zhàn)后期四次重要的國際會議,按前后可簡化為“開、德、雅、波”。用這種簡化法可較快地記住課文內(nèi)容。
3.巧記人名、地名、年代。歷史知識的重要特點(diǎn)是需要記憶的人名、地名、年代較多,去掉這些也就不成為歷史了。學(xué)習(xí)歷史,記人名、地名、年代是不可缺少的基本功,自然要下一番苦功夫,但并不是光靠死記硬背,同樣有比較可行的科學(xué)記憶方法。
(1)記人名。記歷史上一些重要人物的姓名,可抓住一些人物的特征來加強(qiáng)記憶。如兩漢帝王都姓劉,兩宋的姓趙,兩晉的姓司馬。
記人名可用串字法和諧音法,用這兩種方法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解,使原來無意義的音節(jié)成為有意義的名詞或詞組,便于記憶。有些人名不妨給它取個雅號,使用諧音法(雅號)記人名盡量要能順口、生動,防止低級和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音,還要書寫正確,若寫錯別字,則前功盡棄。如把齊桓公的“桓”寫成“恒”,把“贏政”寫成“嬴政”等等。
(2)記地名。歷史學(xué)習(xí)中常常要記許多地名,尤其是古今異名和外國地名,更使初學(xué)者感到頭痛,成為學(xué)習(xí)的攔路虎。如何記住這些地名呢?
首先,在學(xué)習(xí)有關(guān)歷史地名時,一定要借助地圖冊來加深理解和掌握地理方位,以形成正確的空間表象。如學(xué)習(xí)《中國古代對外經(jīng)濟(jì)交流》一章,要記的地名較多,一定要對著書本或圖冊,弄清它的位置,才能記;學(xué)《隋朝大運(yùn)河》,只有看著地圖冊,才能記住一個中心(洛陽)、兩個點(diǎn)(東北到涿郡,東南到余杭)、四個段(自北而南),否則就會把方向搞錯。對于中外史上有關(guān)軍事的地名更應(yīng)借助于圖冊和其中的各種標(biāo)記,才能記住。
其次,要記住地名還要仔細(xì)看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表,才不會將古今名稱相同其實(shí)并不是同一地方的地名弄錯。如南宋趙構(gòu)在“應(yīng)天”稱帝,課本注明“應(yīng)天”是“河南商丘”;1368年朱元璋正式稱帝,建立明朝,定都在“應(yīng)天”,這里的“應(yīng)天”則是在江蘇南京。兩個“應(yīng)天”不是同一地方,不看課本注釋或圖冊,就誤認(rèn)為是一個地方了。
(3)記年代。時間概念是歷史知識的重要組成部分,是歷史學(xué)科的特點(diǎn)之一。中外歷史綿延幾千年(若從原始人群算起則有兩三百萬年),其中需要重點(diǎn)掌握的年代也有一兩百個,牢記這些重要年代既是歷史學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,也是最使初學(xué)者感到困難的一個方面。
那么如何才能既多又快地牢記歷史年代呢?
第一,分清公元前后,掌握年代與世紀(jì)換算法。在學(xué)習(xí)中國和世界的古代史部分,許多同學(xué)往往只記住年代的數(shù)字,卻分不清究竟是在公元前還是公元后如何分清呢?介紹一個簡便的方法:如果是中國史,只要抓住公元8年王莽改制這件事,凡發(fā)生在它以前的(即西漢為界)都是公元前,在此以后的都是公元后;而世界史可以公元前27年羅馬屋大維建立元首制為界,凡在此之前都是公元前,此后的都是公元后。如斯巴達(dá)克起義發(fā)生在公元前73年,而漢代班超出使西域則在公元73年。
一個世紀(jì)是100年,有些同學(xué)以為年代與世紀(jì)的換算只要除以或乘以100就可以了,其實(shí)是不對的。如1640年英國資產(chǎn)階級革命是17世紀(jì),1994年不是19世紀(jì),而是20世紀(jì);同樣,中國第一個奴隸制國家——夏朝,建立于公元前21世紀(jì),那不是公元前2100多年,而是公元前2000多年。因?yàn)楣?年是1世紀(jì),101年則是2世紀(jì),1001年是11世紀(jì),2001年是21世紀(jì),依次類推。所以,若將世紀(jì)換成年代,就應(yīng)該將世紀(jì)數(shù)減去1再乘100,同樣,把年代數(shù)先除以100,再加上1,就是世紀(jì)數(shù)。
第二,聯(lián)想記憶法。歷史上有些重大事件,其經(jīng)歷時間相同,如隋統(tǒng)一全國(581—589年),安史之亂(755—763年),抗日戰(zhàn)爭(1937—1945年),美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(1775—1783年)都經(jīng)歷8年時間,所以只要記住其開始(或結(jié)束)年代,就可推算出其結(jié)束(或開頭)年代,這樣只要記住一頭就行了。
第三,對比記憶法。中國和世界其他地方,同一年代(或世紀(jì))有時會發(fā)生幾件大事,我們?nèi)绨阉鼈儼才旁谝黄鹁捅阌谟洃浟;如公元?94年,魯國實(shí)行初稅畝,雅典梭倫改革;1919年,中國五四運(yùn)動,巴黎和會召開,第三國際成立等等。
第四,利用數(shù)字特征來記憶。有些年代的數(shù)字很特殊,若將它編排在一起,就容易記住。
A自然數(shù)排列:1234年蒙古滅金,1789年法國資產(chǎn)階級革命開始。
B.兩位數(shù)字相同的:1616年努爾哈赤建立后金,1818年馬克思誕生,1919年五四運(yùn)動。
C.首尾數(shù)字相同的:313年基督教在羅馬帝國取得合法地位,383年淝水之戰(zhàn),494年北魏孝文帝遷都洛陽,646年日本大化改新,676年新羅統(tǒng)一朝鮮半島,979年北宋結(jié)束五代十國分裂局面。
D.間隔時間相同的:在中國史和世界史中都有相隔時間2年、10年、100年、200年相吻合的歷史事件,我們可借助它來推算年代或事件,便于記憶。
相隔2年的有:1911年辛亥革命,1913年二次革命,1915年護(hù)國運(yùn)動,1917年護(hù)法運(yùn)動,1919年五四運(yùn)動,1921年中國共產(chǎn)黨成立。
相隔10年的有:1851年太平天國革命爆發(fā),1861年俄國廢除農(nóng)奴制,1871年巴黎公社革命,1881年蘇丹反英大起義;1884年中法戰(zhàn)爭,1894年中日甲午戰(zhàn)爭,1904年日俄戰(zhàn)爭,1914年第一次世界大戰(zhàn),1924年第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭,1934年紅軍長征;1901年《辛丑條約》,1911年辛亥革命,1921年中國共產(chǎn)黨成立,1931年“九一八”事變,1941年“皖南事變”。
相隔100年的如:1492年哥倫布到達(dá)美洲,1592年朝鮮抗日;1127年金滅北宋,1227年蒙古滅西夏。
相隔200年的是:1640年英國資產(chǎn)階級革命開始,是世界近代史的開端;1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā),是中國近代史的開端。
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