新形勢(shì)下教育的目標(biāo)之一是教會(huì)學(xué)生求知，使學(xué)生具備自主獲取知識(shí)的能力。記憶是獲取知識(shí)的重要手段，因?yàn)閷?duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用離不開記憶。在生物教學(xué)過程中，教師可通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、生動(dòng)、有效的記憶，使學(xué)生掌握記憶的方法。

1、分段聯(lián)想記憶法
筆者做過一個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生按順序記憶十二生肖：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，學(xué)生普遍感到吃力；但筆者把十二生肖分成下列四組，同時(shí)解釋分組原因后再讓學(xué)生記憶，學(xué)生很快就把十二生肖的順序背了出來。這里指的分段是：鼠、牛（子夜鼠活動(dòng)，牛勤勞早起），虎、兔、龍、蛇（虎吃兔，虎頭蛇尾，龍?jiān)谏咔埃�，馬、羊、猴（體形由大到小），雞、狗、豬（體形由小到大）。同時(shí)還讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好自己分段，如有位學(xué)生這樣分段并編了“4233故事”：鼠、牛、虎、兔（子夜一鼠爬牛背，疑是虎兔跳下逃），龍、蛇（大龍小龍把路攔），馬、羊、猴（上午牧人騎白馬，趕羊上山吃青草，引來猴子把頭探），雞、狗、豬（山雞飛、獵狗追、野豬逃）。

2、分段諧音記憶法
例如要記憶構(gòu)成植物體的十六種化學(xué)元素，可把它們重新分段編排，再利用諧音幫助記憶：C、H、O（有機(jī)物中都有的大量元素，不屬于礦質(zhì)元素），N、P、K（植物必需的大量礦質(zhì)元素），Mg、Ca、S（鎂鈣硫諧音“美該留”，屬大量元素），B、Zn、Cu、Cl、Fe、Mn、Mo（硼鋅銅氯鐵錳鉬諧音“捧新銅爐帖饃饃”，屬微量元素）。

3、規(guī)律記憶法
盡管生物學(xué)名詞、概念繁多，但是有些名詞、概念還是有一些規(guī)律可循的，如細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→統(tǒng)一的生物體，是按照由小到大的順序排列的，像這樣有規(guī)律的“名詞鏈”還有：生物個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，脫氧核苷酸→DNA（基因）→染色體等。

4、對(duì)比列表記憶法
即用事物彼此之間的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)來記憶生物知識(shí)的一種方法。運(yùn)用比較的方法進(jìn)行記憶，容易記牢。

5、歌訣記憶法
歌訣記憶法就是把生物知識(shí)編成歌訣來記憶的一種方法，歌訣的編制應(yīng)力求押韻，瑯瑯上口。如記憶植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)，可編成歌訣“兩消（核膜、核仁消失）兩現(xiàn)（染色體、紡錘體出現(xiàn)）一散亂（染色體散亂排列），絲牽點(diǎn)排赤道板（紡錘絲牽引使每個(gè)染色體的著絲點(diǎn)整齊地排列在細(xì)胞中央的赤道板上），點(diǎn)裂姐妹分開嫁（每個(gè)染色體的著絲點(diǎn)一分為二，兩個(gè)姐妹染色單體分開向細(xì)胞兩極移動(dòng)），兩現(xiàn)（新的核膜、核仁出現(xiàn)）兩消（染色體變成染色質(zhì)、紡錘體消失）新壁現(xiàn)（新的細(xì)胞壁出現(xiàn)）。”就不難記住有絲分裂的前、中、后、末四個(gè)時(shí)期的變化特點(diǎn)。
a、用歌訣幫助記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，如用在掌握基本結(jié)構(gòu)知識(shí)上，例：生理衛(wèi)生神經(jīng)中樞歌訣：
中央溝前為軀運(yùn) 感覺中樞在其后
左右半球管對(duì)側(cè) 外側(cè)裂旁為聽覺
枕部為視覺中樞 語言中樞有三處

b、歌訣可用在難點(diǎn)知識(shí)的理解掌握上，例：植物個(gè)體發(fā)育歌訣：
被子植物雙受精 受精卵育成新胚
子葉胚芽軸和根 染色體數(shù)為2N
受精極核育胚乳 染色體數(shù)為3N
果皮種皮同母本 性狀基因沒有變

例：區(qū)別減數(shù)分裂、有絲分裂的口訣：
有絲分裂無聯(lián)會(huì) 著絲點(diǎn)排赤道板
后期姐妹分開嫁 減數(shù)分裂有聯(lián)會(huì)
四分體排正中央 減I后期同源分
減II后期姐妹分

6、順口溜記憶法
把生物知識(shí)編成簡明扼要的順口溜，易于記憶。如原腸胚內(nèi)、外、中三胚層分化后形成機(jī)體的各種組織、器官、系統(tǒng)，許多學(xué)生感到繁雜零亂，易混難記，這里可編成順口溜幫助記憶“內(nèi)胚層;消（消化）呼（呼吸）肝（肝臟）胰（胰腺），外胚層;表（表皮）附（表皮附屬結(jié)構(gòu)）感（感覺器官）神仙（神經(jīng)系統(tǒng)），其余中胚層”來記。遺傳方式的判斷可用下列順口溜：
無中生有為隱性； 隱性遺傳看女病，
父子皆病為伴性； 有中生無為顯性，
顯性遺傳看男病， 母女皆病為伴性。

7、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法是指通過離奇或特別的聯(lián)系并在頭腦中呈現(xiàn)相應(yīng)物像來增強(qiáng)記憶的方法。如記憶“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，可讓學(xué)生聯(lián)想為“注射”，其中噬菌體的蛋白質(zhì)外殼為注射器針筒，噬菌體DNA為藥水，這樣學(xué)生就很容易記�。呵秩具^程中起作用的是藥水;噬菌體DNA，注射器針筒;蛋白質(zhì)外殼對(duì)噬菌體親子代性狀保持連續(xù)性不起作用，所以實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/jiyi/xuekejiyi/12153.html

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