科學(xué)家通過對(duì)象棋大師的研究發(fā)現(xiàn)奧秘———
我們常�？吹絿�(guó)際象棋大師接受“車輪大戰(zhàn)”，他們?cè)诿繌埰遄狼爸煌Ａ魞扇腌姳阆鲁銎遄�。他們�(yōu)楹蜗缕逑碌眠@么快、這么棒？據(jù)8月出版的《美國(guó)科學(xué)人》雜志封面文章報(bào)道，國(guó)際象棋高手相對(duì)初學(xué)者的優(yōu)勢(shì)是他們最初幾秒的想法。這種快速、知識(shí)導(dǎo)向性的理解，有時(shí)稱領(lǐng)悟，在其它領(lǐng)域的高手上也能看到。高手能想起他所下過的所有棋路，且通常瞬間就能找到最好的棋路。
國(guó)際象棋被認(rèn)為是研究人類大腦思維理論的最佳試驗(yàn)田。
新生在技能上沒有特別的優(yōu)勢(shì)，只有擁有巨大優(yōu)勢(shì)后才能算真正的專家，否則只能稱之為平庸之輩。然而，一種優(yōu)勢(shì)一般苣押飭�。�??0多年來，許多研究已經(jīng)表明，職業(yè)操盤手并不比業(yè)余炒股人在投資方面更成功。一些專業(yè)領(lǐng)域，比如商業(yè)管理，其專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)很難衡量，更不用說量化分析了。
然而，國(guó)際象棋方面的技巧卻是可以被測(cè)量的，可以分組比賽，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室測(cè)試，還可以在比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行快速觀察，就可以知道棋藝水平的高低。而且，國(guó)際象棋較其它類似的比賽、運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技活動(dòng)更能衡量一個(gè)人的技能。其比分可以非�？煽康仡A(yù)測(cè)比賽結(jié)果。如果A勝過B200點(diǎn)，則A打敗B的概率為75%。這種預(yù)測(cè)能斷定此棋手是高手還是平庸之輩。俄羅斯下棋大師蓋利·卡斯帕羅夫得了2812分，贏得了75%的比賽。比分還能讓心理學(xué)家評(píng)估高手的表現(xiàn)如何，而不是名聲的大小，并能跟蹤其整個(gè)職業(yè)生涯的技能表現(xiàn)。此外，還有一個(gè)原因是國(guó)際象棋的奇妙，可以蒙眼下棋，且下得十分準(zhǔn)確，令人大為贊嘆。正因?yàn)槿绱�，�?guó)際象棋被認(rèn)為是研究人類大腦思維理論的最佳試驗(yàn)田，被稱作“認(rèn)知科學(xué)的果蠅”。
心理學(xué)證據(jù)表明，象棋大師的技能是后天訓(xùn)練的結(jié)果，而不是天生的。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于初學(xué)者來說，國(guó)際象棋大師的優(yōu)勢(shì)通常就在思考的最初幾秒。在其他領(lǐng)域，人們也能發(fā)現(xiàn)這種能力。例如橋牌手能記住許多比賽中的牌，音樂家則能夠記住很長(zhǎng)的音節(jié)，電腦程序員能推出大量的代碼。事實(shí)上，對(duì)特定領(lǐng)域特定事物的記憶是測(cè)量專長(zhǎng)存在的標(biāo)準(zhǔn)。
通過讓參加試驗(yàn)的人記住一盤棋，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，初學(xué)者即使花30秒時(shí)間，一般也只能記住幾個(gè)細(xì)節(jié)，而大師們只要看上幾秒鐘，就能把整個(gè)棋局記得非常清楚。這種差別體現(xiàn)了在某種特定形式方面的記憶能力，尤其是記憶棋局的能力。心理學(xué)家認(rèn)為，這種特定的記憶能力肯定是后天訓(xùn)練的結(jié)果，因?yàn)樵谝话愕挠洃浤芰y(cè)驗(yàn)中，國(guó)際象棋大師并不比初學(xué)者表現(xiàn)得更好，與他們的空間記憶能力也沒有關(guān)系。
事實(shí)上，大師們?cè)谧雠袛鄷r(shí)，通常依靠的不是理性分析，而是自己所積累的特有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。曾有一名棋藝很差的初學(xué)者，經(jīng)過9年訓(xùn)練后，成為了加拿大國(guó)際象棋大師。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，他對(duì)棋局的分析能力并沒有比從前進(jìn)步多少，只是在記憶棋局和相關(guān)策略方面有了很大進(jìn)步。
國(guó)際象棋大師為何只要看一眼棋盤，馬上就能做出決定？
美國(guó)普林斯頓大學(xué)心理學(xué)家喬治·米勒曾在1956年提出了“記憶局限”理論，他在《魔法數(shù)字7———加2或者減2》一文中證明一個(gè)人只能同時(shí)想5~9件事情。但西蒙以大塊頭理論解釋了棋藝高手的高超技能，他認(rèn)為通過把信息元素“打包”成“大塊頭”，國(guó)際象棋大師們就可以超越這個(gè)局限。因?yàn)�，通過這種方式，他們能訪問5至9個(gè)“大塊頭”，而不是同樣多的更小的細(xì)節(jié)。
以“Mary had a little lamb.(瑪麗有只小羊羔。)”為例，在這句話中包含了多少個(gè)信息，取決于人們?cè)谡Z言方面的知識(shí)。對(duì)于那些只認(rèn)識(shí)單詞的人來說，這句話包含了5個(gè)信息；對(duì)于連單詞都不認(rèn)識(shí)，只認(rèn)得字母的人來說，這句話則包含了多達(dá)18個(gè)信息。
對(duì)于國(guó)際象棋，初學(xué)者與大師之間也有這種差別。對(duì)初學(xué)者來說，在一個(gè)擺有20個(gè)棋子的棋盤上，可能包含了20多個(gè)信息，因?yàn)槊總�(gè)棋子都可以出現(xiàn)在不同位置。而國(guó)際象棋大師們則能把整個(gè)棋局分成約五六個(gè)“大塊頭”。西蒙估計(jì)，一名棋手要記住約5萬~10萬個(gè)這樣的“大塊頭”信息才能達(dá)到大師水平。這樣，他們只要看一眼，就可以回想起任何一個(gè)“大塊頭”信息，從而馬上做出決定。
大師是可以“造”出來的，在任何領(lǐng)域成為大師，需要10年的艱苦努力。
所有專家理論表明，足夠的努力是可以練就大師的。心理學(xué)家西蒙建立了自己的一套心理學(xué)法則：10年法則。他指出，要在任何領(lǐng)域成為大師，一般需要大約10年的艱苦努力。就連高斯、莫扎特那樣的神童，也需要付出相應(yīng)的努力，他們只不過是因?yàn)楸绕渌似鸩降迷纾冶绕渌烁忧趭^。
佛州大學(xué)的艾得森·愛立信認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)本身其實(shí)并不重要，重要的是“努力學(xué)習(xí)”，即不斷挑戰(zhàn)自己的能力。這就是為何抱著極大熱情的人花了無數(shù)時(shí)間來學(xué)習(xí)國(guó)際象棋、高爾夫或是某種樂器，但他們卻永遠(yuǎn)只能停留在業(yè)余水平，而一名經(jīng)過正確訓(xùn)練的學(xué)生，卻能在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)取得突破。一個(gè)有趣的現(xiàn)象是棋手參加國(guó)際大賽所花的時(shí)間，對(duì)技能的提升遠(yuǎn)不如努力學(xué)習(xí)的效果大。比賽的意義只是讓棋手看到自己未來學(xué)習(xí)的不足。
盡管沒有人能夠預(yù)測(cè)誰將成為某個(gè)領(lǐng)域的大師，但一個(gè)真實(shí)的著名事例已經(jīng)證明，“制造”一名大師是有可能的。一位匈牙利教育家曾在家中教3個(gè)女兒學(xué)國(guó)際象棋。他每天讓女兒進(jìn)行6個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練，結(jié)果培養(yǎng)出了一名國(guó)際性大師和兩名國(guó)內(nèi)大師，這三位姐妹也成為歷史上最厲害的國(guó)際象棋姐妹。其中，今年30歲的小女兒尤迪特·波爾加，目前世界排名第14。這位匈牙利教育家的試驗(yàn)證明了兩件事情：一是國(guó)際象棋大師是可以培養(yǎng)出來的，二是女性也可以成為國(guó)際象棋大師。
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