習題課是高中數(shù)學課的主要課型之一，也是夯實雙基、拓展知識、總結規(guī)律、培養(yǎng)學生學習技能的大舞臺.同時，上好習題課，對于提高教學質量，提升學習效率都具有決定性意義。
隨著新課程改革的步伐，習題課的教學也正以以往教師主講轉向學生積極參與為主的課堂模式。尤其是我校在新課改下產(chǎn)生的“先學后教，當堂教學”的教學模式下的習題課的教學更是多姿多彩。下面主要談一下在“先學后教，當堂教學”的教學模式下產(chǎn)生的“學案導學式教學法”的習題課的上法。
一、科學安排教學內(nèi)容。
1、例題和習題的安排要有明確的學習目標．要使學生通過本節(jié)的學習知道，鞏固了哪些知識，擴展了哪些知識，掌握了哪些解題方法，理解和體驗了哪些思想方法，形成什么技能，這些都要有明確的目標。如何沒有明確的目標，將成為簡單的例題講解和習題訓練，使學習內(nèi)容缺少完整的知識體系，知識之間難以很好地溝通和聯(lián)系.例題的安排難以達到示范性，習題的安排也缺少典型性，揭示習題的規(guī)律性也有困難.所以缺少目標的習題課有盲目性，會降低教學效率，因此要有明確的教學目標。
2、例題的安排要有非常強的示范性．首先它能體現(xiàn)主要知識點的運用，能夠體現(xiàn)通法通解，能夠強化雙基。真正起到示范性，若再加以適當?shù)淖兪揭�、變式訓練，就能夠很好地達到夯實雙基、舉一反三之效.
3、習題的配備要有階梯性和針對性。因為我們要面對的學生的學習程度并不都是一樣。針對學生的學業(yè)水平，設計習題時應在難度上要有低、中、高三級題型，以便分層次教學。同時，在選題順序上，也要堅決杜絕難題在前，要避免打擊學生做題的積極性，要適當安排創(chuàng)新型試題。這樣有利于程度較好的學生的學習和提高。因此，習題的安排既要體現(xiàn)知識與方法，也要體現(xiàn)能力培養(yǎng)與積極性的調動。
4、對例題的學習要注意師生互動。
主要以學生的積極動手為主，教師適時的點撥為輔，這樣才能真正體現(xiàn)“先學后教，當堂訓練”的教學模式，也真正體現(xiàn)了新課改下教師為主導學生為主體的新的學習方式。才能提高課堂教學效率，提升教學質量。
5、精講習題。對學生易犯的錯誤要及時糾正；對學生困難的解題思路要及時點撥；對學法技巧要引導學生總結。尤其是在采用了“學案導學”教學方式后，因為學案提早到學生手里，讓學生予習，那些有問題，教師在上課前利用空閑時間及時了解學生學習的重點、難點及其他內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能在上課時有的放矢地學習，講解更能擊中要害，學生能會的就不要講，學生能代老師講的盡量讓學生講，最大限度地給學生點空間和時間，培養(yǎng)學生自主學習和積極動手動腦的能力.
二、具備嫻熟的基本功。
教師要想真正上好習題課，除了有適當?shù)慕虒W方法外，還需有深厚的知識功底，在我們現(xiàn)在使用新課標的教材的情況下，多數(shù)都是教材不太熟，習題類型及難易度一般把握的還不到位，所以我們應盡快吃透教材，多看課外書，同志之間加強合作交流，深入鉆研，迅速提高業(yè)務素質。在習題課的教學中，方法技巧的教與學是重要的一面，建議在下列方面多下功夫：1.要弄清數(shù)學思想.常用的數(shù)學思想有：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想、轉化與化歸思想、數(shù)學建模思想等.2.要弄清每類問題的具體解題方法.如立體幾何的向量解法、軌跡問題的探索方法、不等式證明的常用方法、三角變換的常見思想、最值問題的處理方法、歸納與遞推的處理方法、選擇題的常見解法等.3.分清各章節(jié)知識運用中主要體現(xiàn)的數(shù)學思想方法，這些思想方法體現(xiàn)的典型題目有哪些，做到這些，我們對例習題的安排就不困難了.
三、思路點撥、技能培養(yǎng)的方式
在習題課的教學中，點撥學生思路要及時、恰當、擊中要害，讓學生矛塞頓開、恍然大悟。培養(yǎng)學生技能的方式常有:特殊到一般的歸納推理訓練、一般到特殊的演繹推理訓練，類比、聯(lián)想、猜想、證明的思維訓練，發(fā)散思維與聚合思維訓練，正向思維與逆向思維訓練，分析綜合思維與創(chuàng)新應用思維訓練等.這些方法要在實踐中摸索和體會，并適時合理運用。
總之，我們乘“教改”春風，在“新理念”指導下，要勇于探索，勤于學習，善于總結和創(chuàng)新，一定能上好習題課，一定能更有效地提高教學質量。深厚的功底，科學的教法，將使我們水到渠成，馬到成功.
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：于燕
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