11-15
題。（
20
分）
①
桑吉此時正站在望得見小學校、望得見小學校操場和紅旗的山丘上，對著水汽芬芳的空氣，學著老師的口吻：
“
桑吉！
”
②
然后，他笑起來：
“
對不起，老師，桑吉逃學了！
”
③
此時，桑吉越過了丘岡，往南邊的山坡下去幾步，山坡下朝陽處的小學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)上那些房屋就從他眼前消失了。他開始順著山坡向下奔跑。他奔跑，像草原上的很多孩子一樣，并不是有什么急事需要奔跑，而是為了讓柔軟的風撲面而來，為了讓自己像一只活力四射的小野獸一樣跑得呼哧呼哧地喘著粗氣。春天里，草坡在腳底下已經變得松軟了，有彈性了。很像是地震后，他們轉移到省城去借讀時，那所學校里的塑膠跑道。
④
腳下出現(xiàn)了一道半米多高的土坎，桑吉輕松地跳下去了。那道坎是牦牛們磨角時挑出來的。
⑤
他跳過一叢叢只有光禿禿的堅硬枝干的雪層杜鵑，再過幾天，它們就會綻放新芽，再有一個月，它們就會開出細密的紫色花朵。
⑥
挨著杜鵑花叢是一小片殘雪，他聽見那片殘雪的硬殼在腳下破碎了。然后，天空在眼前旋轉，那是他在雪上滑倒了。他仰身倒下，聽到身體內部的東西震蕩的聲音。他笑了起來，學著同學們的聲音，說：
“
老師，桑吉逃學了。
”
⑦
老師不相信。桑吉是最愛學習的學生，桑吉還是成績最好的學生。
⑧
老師說：
“
他是不是病了？
”
⑨
“
老師，桑吉聽說學校今年不放蟲草假，就偷跑回家了。
”
⑩
本來，草原上的學校，每年五月都是要放蟲草假的。挖蟲草的季節(jié)，是草原上的人們每年收獲最豐厚的季節(jié)。按慣例，學校都要放兩周的蟲草假，讓學生們回家去幫忙。如今，退牧還草了，保護生態(tài)了，搬到定居點的牧民們沒那么多地方放牧了。一家人的柴米油鹽錢、向寺院作供養(yǎng)的錢、添置新衣裳和新家具的錢、供長大的孩子到遠方上學的錢、看病的錢，都指望著這短暫的蟲草季了。
11
桑吉的姐姐在省城上中學。父親和母親都怨姐姐把太多的錢花在打扮上了。而桑吉在城里的學校借讀過，他知道，姐姐那些花費都是必需的。她要穿裙子，還要穿褲子。穿裙子和穿褲子還要搭配不同的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。
12
桑吉說：
“
今年蟲草假的時候，我要掙兩千元。一千元寄給姐姐，一千元給奶奶看醫(yī)生！
”
13
所以，他就打定主意逃學了。
14
奔跑中，他重重地摔倒在一攤殘雪上，仰身倒地時，胸腔中的器官都振蕩了，腦子就像籃球架上的鋼圈被敲擊過后一樣，嗡嗡作響。
15
桑吉慶幸的是，他沒有咬著自己的舌頭。
16
然后，他側過身，讓臉貼著冰涼的雪，這樣能讓痛楚和腦子里嗡嗡的蜂鳴聲平復下來。
17
這時，他看見了這一年的第一只蟲草！
………
18
桑吉一直匍匐在草地上，他的一雙膝蓋很快就被蘇醒的凍土打濕了。他的眼睛為了尋找這短而細小的蟲草芽都流出了淚水。一些把巢筑在枯草窠下的云雀被他驚飛起來，不高興地在他頭頂上忽上忽下，喳喳叫喚。
19
和其他飛鳥比起來，云雀飛翔的姿態(tài)有些可笑。直上直下，像是一塊石子、一團泥巴，被拋起又落下，落下又拋起。桑吉站起身，雙臂向后，像翅膀一樣張開。他用這種姿勢沖下了山坡。他做盤旋的姿態(tài)，他做俯沖的姿態(tài)。他這樣子的意思是對著向他發(fā)出抗議聲的云雀說，為什么不用這樣漂亮的姿態(tài)飛翔？
20
云雀不理會他，又落回到草窠中，蓬松著羽毛，吸收太陽的暖意。
21
在這些云雀看來，這個小野獸一樣的孩子同樣也是可笑的，他做著飛翔的姿態(tài)，卻永遠只能在地上吃力地奔跑，呼哧呼哧地喘著粗氣，像一只笨拙的旱獺。
（節(jié)選自阿來《三只蟲草》，有刪改）
11.
文章第②
段的描寫，表現(xiàn)了桑吉怎樣的心理？（
3
分）
12.
賞析下面畫線的句子。（
4
分）
⑴
他奔跑，像草原上的很多孩子一樣，并不是有什么急事需要奔跑，而是為了讓柔軟的風撲面而來，為了讓自己像一只活力四射的小野獸一樣跑得呼哧呼哧地喘著粗氣。
⑵
她要穿裙子，還要穿褲子。穿裙子和穿褲子還要搭配不同的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。
13.
分析小說第⑩
段的作用。（4
分）
14.
有人認為，描寫云雀的文字是小說的贅筆。談談你的看法。（4
分）
15.
聯(lián)系全文，探究小說的主旨。（5
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網整理
11.
桑吉逃學去挖蟲草，他的心里是矛盾的：即為能幫助家人而感到欣慰，又覺得對不住老師，有些無奈和愧疚。（3
分，意思符合即可，有欠缺酌扣）
12. ①
將自己比作活力四射的小野獸，體現(xiàn)桑吉在自然中盡情奔跑的暢快。②
用樸素、平實的語言，凸顯桑吉細膩、善良、善解人意的心理特點。（4
分，每句2
分，手法和作用各1
分，意思符合即可）
13.①
補充說明桑吉逃學的原因，使情節(jié)更完整；②
使人物形象更加豐滿，體現(xiàn)桑吉聰明懂事、敢于擔當家庭困難的特點；③
交代了故事發(fā)生的社會背景，啟發(fā)讀者思考人、自然、社會三者之間的關系，豐富小說主題。（4
分，一點1
分，兩點3
分，三點4
分，意思符合即可）
14.
示例1
：看似贅筆，實則蘊意深意。一是對比映襯，用云雀直上直下的簡單姿態(tài)襯托時間敢于迎接生活挑戰(zhàn)、勇于抗爭的少年風貌；二是淡化對現(xiàn)實描寫的沉重，增添小說空靈的感覺，增加了表達的張力。（一點2
分，意思基本符合即可）
示例2
：的確是贅筆。與主題表現(xiàn)無關，插入突兀，給人不自然的感覺；使文章結構松散，有畫蛇添足之嫌。（每點1
分，不超過2
分）
15.①
通過塑造身處經濟拮據的家庭，但聰明懂事、勇于擔當、堅韌頑強的桑吉形象，抒發(fā)藏區(qū)孩子改變命運的強烈愿望和對美好生活的渴望之情；②
借助桑吉純真、機智、好奇的視覺，描繪了藏區(qū)春天的新奇與鮮活，把大自然的神奇與兒童的純良融合在一起，啟發(fā)人們思考自然與生命的關系；③
在萬物蘇醒的春天，好學的孩子卻不得不逃學挖蟲草以濟家用，一定程度上，折射出貧困對教育的影響；④
保護環(huán)境就得退牧還草，想要生活好，還得挖蟲草，引導讀者探究如何解決生態(tài)保護與追求發(fā)展之間的關系。
（5
分，一點3
分，兩點5
分，須有觀點有分析，結合文本，言之成理即可）
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